1　我的家乡在哪里优质课教案内容

《中国最美乡村婺源》教学设计

教材分析：

《中国最美乡村婺源》是江西省义务教育地方通用教材《美丽江西》绿色篇中的第五课，是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理，有层次的介绍了古朴而美丽的乡村婺源，表达了作者对婺源的赞叹与热爱之情。优美的语句，准确无误的数字，恰到好处的用词，向我们尽情展示了婺源美丽的生态环境和深厚的文化底蕴。

教学目标：

1、

知识与能力：

了解婺源的山水、人文、风物之美，感受婺源的美丽风光，婺源人对知识的热爱，婺源风物的独特，以及它的幽远神秘。

2、过程与方法：

自主合作，交流探究，共同学习并感悟婺源的美丽，学习婺源人的做法。

3、情感态度价值观：

感受中国最美乡村婺源的古朴美丽，激发学生热爱家乡，保护环境，善待动物，热爱读书，建设家乡的思想感情。 教学重难点：

重点：感受婺源之美，领悟婺源人的环保意识与对读书的热爱 难点：学习婺源人的环保意识，激发学生学习的激情。 教学过程

：

一、激发兴趣，导入课题

师

：

孩子们，我们都是江西人，人们都说江西是个好地方，今天，阳光正好，时间刚好，老师想带着大家一起去欣赏我们江西的一个美丽的乡村，同学们想不想去？

生：想——（兴奋地）

师：请欣赏视频。（点开婺源风光视频），生观看视频。

师：谁来说说我们的目的地是哪里？生：婺源。

师：对，今天，让我们一起走进中国最美乡村婺源。（点开下一个幻灯片，出示大标题）板书标题，请学生齐读标题。

二、整体感知，初感其美

师：先让我们一起来了解一下婺源，请同学们齐读屏幕上的一段话，然后说说自己知道了什么，一起交流，汇报。

生2：我了解了婺源的地理位置，它位于江西东北部，是一颗镶嵌在赣、皖、浙、三省交界处的绿色明珠，

师：谁知道赣、皖、浙分别是那三个省的简称吗？

生：通过上网查找资料，我知道赣是江西的简称、皖是安徽的简称、浙是浙江的简称。

生3：我还知道婺源是因为生态环境优美和文化底蕴深厚才被誉为“中国最美的乡村”。

师：非常好，既然被称为中国最美乡村，那她独特的魅力到底体现在哪里呢？让我们一起睁开智慧的眼睛去寻找吧，请同学们快速的把文章浏览一遍，然后一起来交流。

生1：婺源之美，美在山水 生2：婺源之美，美在人文 生

3：婺源之美，美在风物

师：山水，意思说婺源山水风景很美，人文，讲述的就是婺源的名人、文化，风物，风景风俗、特产。师板书。

三、精读细品，深感其美

（一）师：婺源的美体现的地方真多啊,我想请同学们就自己最喜欢的最感兴趣的你最想了解的内容，用自己喜欢的方式多读几遍。不动笔墨不读书，在读的时候，可以把你感兴趣的地方做上记号，还可以写上自己的感受，等下一起交流汇报。

生1：我对婺源的山水感兴趣。

师：你能用小导游的身份让我们跟随你一起去欣赏吗？

生

：亲爱的游客，大家好我是＊＊＊小导游，这里林木苍郁、层峦叠嶂、峡谷深秀、溪流潺潺。奇峰、怪石、古树、驿道、茶亭、廊桥及多个生态保护区构成了婺源美的自然景观和人文景观。师幻灯出示图片。

师：他介绍了婺源美丽的自然景观和人文景观，人文景观就是指在自然景观的基础上叠加了文化的特质而构成的景观，比如(服装、建筑、音乐) 等

。（指着六幅图片，介绍）

还有哪个小导游想介绍一下呢？

生2：这里森林覆盖率达82.6%，空气地表水达国家一级标准，负氧离子浓度在每立方厘米7万~13万个之间，是个天然大氧吧。

现在我们一起来体会一下，森林覆盖率达82.6%,说明了森林的占地面积极大，森林多，树木多，树木多，空气新鲜，氧气充足。婺

源人生活在这里，会觉得非常的舒适。

生3：我最喜欢的是婺源的油菜花....... 师:婺源在尽情地展示自己美丽多姿的风采时,还在启发着我们什么?请同学们互相交流讨论。

生互相交流，然后汇报. 生1:婺源的自然风光本来就很美. 生2婺源人懂得保护环境。

师：美好的东西需要我们用心呵护，才会长久。师板书。

（二）师以导游的身份介绍婺源的人文。

1、师出示图片文字：这里自古文风鼎盛，名人辈出，享有“书乡”的美誉。自唐至今，共处进士552人，留下历代文人著作3100部，其中172部入选《四库全书》

。 师介绍“进士”

和《四库全书》，然后提问，听了老师的讲解，你们体会到了什么。

生自由汇报（婺源人真厉害，真聪明......） 2、师和同学一起了解宋代理学家朱熹和铁路之父詹天佑。 3、师一边向同学介绍婺源的民俗文化，一边出示图片，学生观赏。（徽剧、傩舞，徽州三雕以及古建筑群）

师：这里的每一片瓦，每一座房，每一架桥都散发着浓浓的文化气息，他们向我们诠释着什么呢？ 生小组交流讨论汇报。（要热爱读书，重视文化......）

(三) 、学生自由学习，交流婺源的风物

师：这里的草本、木本植物多说明了什么？

师：为什么连世界濒临灭绝的黄喉噪鹛都能在婺源生活得自由自在？ 生小组讨论交流。

汇报：生：（婺源的气候环境好，婺源人和动物和睦相处、善待动物） 师：动植物都是人类的朋友，有了它们我们人类才不会孤单，我们一定要善待它们。

生汇报交流婺源四色，师展示图片，激发学生对婺源的向往。

四、拓展

师：今天我们一起见证了婺源的美，其实在江西，像婺源这样美丽的古村落还有很多，希望同学们通过上网、查找资料、实地考证，去探访它们的幽远神秘吧！

五、畅谈感悟、激发情感

师预设：（生1：想去亲眼看一看婺源的油菜花，观赏婺源美丽的风光；生2：像婺源人一样保护环境、善待动物；生3：我们要像婺源人一样热爱读书） 六、总结谈话、情感深华

师：******曾指出：“绿水青山，就是青山银山”，婺源人十分珍视这大自然的财富，正在绿水青山和金山银山之间，

架起一

座桥梁，把中国最美乡村，建设得更美。老师希望你们像婺源人一样，保护环境、善待动植物、热爱读书，用你们勤劳的双手，智慧的大脑，把我们美丽的江西，打造得更加辉煌！

师出示幻灯片，生齐读：江西是一块革命的热土，峥嵘岁月，筚路蓝缕；江西，是一方人文的沃土，雄州雾列，俊采星驰；江西，是一片多彩的乐土，踏遍青山，风景独好。

师播放《江西是个好地方》这首歌，生跟唱，在歌声中结束这堂课。

七、板书设计

5、中国最美乡村婺源

美在山水 保护环境

美在人文 热爱读书

美在风物 善待动物

绿水青山＝＝＝＝金山银山