5.观察一瓶水优秀教学设计

《观察一瓶水》教学设计

江西省丰城市荣塘镇店里小学：蔡艳

【教材简析】

《观察一瓶水》这节课是小学科学一年级下册《我们周围的物体》这个单元的第5课，在此之前的课程中，学生已经掌握了一些观察物体的方法，了解物体具有重量、形状等属性之后，学习对水进行观察和描述。本课主要包括三方面的内容：1.观察比较水和洗发液的相同和不同；

2.观察比较水、洗发液和木块的不同；

3.学习描述、记录、观察比较结果。

通过以上三个活动，一方面使得学生发现水的无色。无味、透明的特征，进一步学习眼睛看一看、鼻子闻一闻、用手摸一摸的观察方法；另一方面使得学生初步了解水具有流动性，无固定形状。

【学情分析】

一年级的学生，经过前四课的学习，学生已经了解一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。并在第四课还学习了根据物体不同的特征经行分类，了解不同分类标准有不同的分类结果。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特征做必要的准备。

【教学目标】

科学概念目标：

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标：

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

【教学过程】

一、

聚焦

1.

谜语导入：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。”大家知道是什么吗？引出“水”。（板书：水）

2、生活中离不开水，水有什么特征呢？我们要像前几节课观察物体一样，来观察一瓶水。（板书：观察一瓶水）

二、

探索

1、观察比较水和洗发液

（1）之前的观察方法回顾

我们之前是用哪些方法观察物体的呢？（可以用眼睛看——颜色、鼻子闻——气味、手摸——粗糙程度……）

（2）活动：观察比较水和洗发液

今天我们这样来比较水和洗发液：

看一看：看——颜色、透明度。

闻一闻：打开盖子，闻——气味

摸一摸：滴一滴在手心后，摸——粘稠度。

（提醒学生不能用“尝”的办法）

（3）学生分组观察并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

水：无颜色、透明

、无气味

、光滑的

洗发液：有颜色、不透明、有香味、黏黏的

（4）总结异同，记录活动手册。

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，总结水和洗发液的相同和不同。

水和洗发液有哪些相同和不同？

写一写：学生在活动手册第1课中记录水的部分特征。

2、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

（1）回顾对比小木块的不同。

看看活动手册，之前的课上，我们观察描述过小木块。水、洗发液和木块比，有什么不同？颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等。

（2）比较形状的不同。

我们把水、洗发液和小木块倒入不同形状的杯子，看它们的形状变化有什么不一样？

（3）总结并记录结果。

说一说到形状不同的杯子后，水和洗发液是怎么样的形状，小木块是怎么样的？

教师板书学生汇报：

水：能流动、没有固定形状

洗发液：能流动、没有固定形状

木块：不能流动、有固定形状 三、拓展延伸

1.教师课件展示图片《水污染，浪费水等现象》，这些现象在生活中你们见过吗?对此你想做些什么?

2.回家后完成活动手朋上“看谁流得”活动。《课件出示，为法简单进解设计意图，这、活动的目的是培养学生的环保意识，学会珍运水一源，并引导学生课后继续探究水的流动。

【板书设计】

观察一瓶水

水：无颜色、透明的、无气味、光滑的、能流动，无固定形状。

洗发液：有颜色、不透明、有香味、黏黏的，能流动、无固定形状。

小木块：不能流动、有固定形状