6 Music教案和学案内容

沪教版小学英语四年级下册

《music》

教学设计

榆树市新立镇中心小学 刘佳云

一、教学目标(Teaching aims) 1.认知目标：帮助学生学习Look and learn中的生词。使学 生能够了解5中乐器的名称，以及是否会使

用某种乐器和谁是乐器的主人的问答。

2.能力目标：通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型让学生能够熟练掌握并灵活运用是否会使用某种乐器以及询问谁是乐器的主人的句型。

3：情感目标：增强学生学习英语的积极性，使学生盼学、乐学、善学。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) 重点：

1.

词汇 guitar 、piano、 violin 、drum triangle whose wonderful 2.句型Whose...is it ？及其回答：It’s...’s.

难点：名词所有格’s的用法。

三、教学准备(Teaching preparation) 课件、音频 、单词卡片

四、教学过程(Teaching process)

（一）歌曲导入，使学生盼学。

1.师生问好，

师用问答的形式与学生互动，导入单元话题。

T: I like music very much. It’s wonderful.It can relax us .We can enjoy ourselves in the music . Do you like music? S s: Yes. T:OK .Let’s sing an English song together .Let’s enjoy the music . 2.

运用多媒体课件播放歌曲

《The music man》

，师生便跟唱边做动作。歌曲播放完毕，师问学生能听出歌曲中出现了哪些乐器。

【设计意图：在学生饶有兴趣地跟唱、做动作的过程中，初步感知新授单词。由此，孩子的情感被调动，期盼着本节课的新课。】

T: What can you hear in the song? S1: I can hear a piano. S2: ... （二）新知呈现，趣味教学激趣

1.

Learn the word“guitar”

（多媒体快速出示图片，让学生说出

单词。）

T:(show the flashcard for guitar )What is it ? S1: It’s a guitar .

Yes,It’s a guitar .Guitar,guitar,guitar. 学生跟读，小组跟读。

师边做动作边说：I can play the guitar .I can play the guitar .生边说边做动作：I can play the guitar .I can play the guitar . 2.Learn the word “piano”

（多媒体快速出示图片，让学生说出

单词。）

T: (show the flashcard for piano) What is it? S1: It’s a piano. T: Yes,it’s a piano .Piano,piano,piano .(学生跟读，小组拼读）

师边做动作，边说：I can play the piano .I can play the piano .学生边做动作边读：I can play the piano .I can play the piano . 3.

Learn the word”violin”

（多媒体快速出示图片，让学生说出

单词。）

T:(show the flashcard for violin )What is it ? S1: It’s a violin. Yes,It’s a violin .violin,violin,violin.学生跟读，小组跟读。师边做动作边说：I can play the

violin..I can play the violin. .生边说边做动作：I can play the violin. .I can play the violin. . 4.Learn the word”drum”

（多媒体快速出示图片，让学生说出

单词。）

T:(show the flashcard for drum )What is it ? S1: It’s a drum Yes,It’s a drum. drum, drum, drum. 学生跟读，小组跟读。

师边做动作边说：I can play the drum..I can play the drum. .生边说边做动作：I can play the drum .I can play the drum . 5.Learn the word“triangle”

（多媒体快速出示图片，让学生说出

单词。）

T:(show the flashcard for triangle )What is it ? S1: It’s a triangle. Yes,It’s a triangle .triangle,triangle,triangle.

学生跟读，小组跟读。

师边做动作边说：I can play the triangle .I can play the triangle .生边说边做动作：I can play the triangle .I can play the triangle .【设计意图：创设情境，史学生在轻松愉悦的氛围中掌握五种乐器的名称，并渗透本单元的主要句式：I can play the ...】

6.知识解析：

告诉学生表示演奏某种乐器时，表示乐器的单词前面要加the，如：play the violin/triangle/drum/guitar; 而play后面是运动类单词时，不需要加the。 play football/basketball/volleyball/table tennis (三）操练活动贯穿课堂，使学生乐学

1.

Let’s play---magic fingers 师说单词，生快速指出对应的单词

2.

What’s missing ? 多媒体出示几种乐器的图片，快速飞走一种乐器，师问：What’s missing ? 引导学生用 The ...is missing .回答。

3.

Listen and guess 播放不同乐器的声音，以增强学生的感性认识。然后请学生说出这些乐器的名称，并让学生跟读单词。

【设计意图：任何一种语言都离不开当时的情景和基础，否则它将是无源之水，无本之木。这三个操练部分是为了考察学生对新知的接受程度，巩固对五种乐器名称的记忆。检查学生注意力的集中程度的同时，又可以加深对本单元的重点词汇的巩固。】。

（四）语言技能展示课堂，使学生善学

1.

“亲身体验”启发式教学

师拿起一把事先准备好的吉他问：What’s this ?引导学生用 It’s a guitar.回答。师边弹吉他边说：Yes,it’s a guitar. It’s my guitar. I can play the guitar .然后走近一名学生：I can play the guitar .I can play the guitar .Can you play the guitar ?引导学生用 Yes, I can .或No, I can’t .作答。学生传递式问答。

【设计意图：把对话教学直接渗透进来，让学生感受到英语口语的输入原来就是这样简单。使学生善学英语】

2.

重难点逐一突破

（1）幻灯片出示一把吉他，顺势问：What’s this ?引导学生回答：It’s a guitar .师说：Yes,it’s a guitar . Whose guitar is it ? （在吉他图旁边写上Joe的名字），然后进

引出本单元难点：It’s Joe ’s guitar .(名词所有格

’s的用法。）

（2）随即幻灯片又出示一把小提琴，问：What’s this ? S1:It’s a violin . 显现Kitty 的名字，引导学生回答：It’s Kitty’s violin . 师：Yes, it’s Kitty’s violin .Kitty is in the classroom ,she is talking to Jill .What are they talking about ?Let’s go to see .多媒体播放

Listen and say 动画

。然后请学生回答问题。

(3)Let's act 情境表演。

请学生两人一组，分角色朗读对话。

【设计意图：从学生主体出发，引导学生在“玩中学”，“乐中学”，使课堂氛围轻松愉悦，让学生能够在丰富的活动中感受小学英语的魅力，提高学生的口语能力和运用能力。同时也提高他们的综合语言运用能力。】

（五）Homework 1.

Copy the words :guitar piano violin drum triangle ten times. 2.

Listen and say one time . 【板书设计】

Unit6 music guitar piano violin drum triangle I can play the guitar . Can you play the guitar ? Yes,I can./No,I can’t. Whose guitar is it ? It’s Joe’s guitar .