（演唱）顽皮的小杜鹃教学设计(第二课时)

《顽皮的小杜鹃》15分钟片段教学（有生）

教学目标：

1.情感态度与价值观：学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。通过歌曲的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。

2.过程与方法：通过聆听与模唱学唱歌曲，通过声势动作做节奏练习。

3、知识与技能：在歌曲演唱中，加入声势动作。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，用声势动作为歌曲伴奏。

一、组织教学

1.师生问好歌

2.发声练习(跳音）

师：同学们模仿老师唱一唱吧。（声音要有弹性一点，像拍皮球。）

二、导入

师：今天老师要带你们去美丽的森林里游玩，不过想要乘上音乐火车，同学们就要通过小熊列车长的考验来获取车票，我们一起去闯关吧！

1.

出示节奏型，学生拍一拍。（强调弱起小节）

4/4 XX 丨X X X X 丨X 0 0 ‖

师：请同学们看一下这条节奏，这是几几拍呀？

我们都知道4/4拍每小节有四拍，那为什么第一小节只有一拍，第三小节又缺了一拍呢？原来呀，是我们的老小“小四”淘气，跑到最前面玩去了。像这样的情况，我们称它为弱起小节。注意，“小四”在弱位，所以我们拍的时候要轻一点。

师：请同学们跟老师一起拍一拍。

师：请同学们自己拍一拍，注意空拍。

2.在原节奏型的基础上加入动作。

师：现在，我们在这条节奏型的基础上，为它配上动作好不好？仔细看老师怎么表现的。注意，我们在踏“小四”的时候要轻一点。

3.播放杜鹃的叫声。

师：刚刚老师好像听见有什么小动物在叫，请同学们帮老师听一听是谁在叫？对了，是小杜鹃。它是怎么叫的呢？

生：咕咕、咕咕

4.为杜鹃的叫声配上音高，讲解顿音记号。

师：老师有一个提议，我们来为小杜鹃的叫声配上音高，怎么样?（师：范唱“咕咕”）

师：同学们，看音的上方有一个黑色的倒三角形，我们把它叫做“顿音”记号，遇见它就要唱得短促、有弹性，像拍皮球一样。我们一起唱一唱吧！

5.加入小杜鹃叫声、声势动作打节奏。

师：我们在空拍的地方加上小杜鹃的歌声好不好？（师在顿音处手作弹起）

三、旋律教唱

1.师：恭喜同学们，来到了我们的第二关，你们有信心吗？非常好，我们来看一下黑板上的这条旋律。现在我们一起来唱一唱吧！第一遍，老师唱，你们伸出小手划着拍子迅速识谱。第二遍，听琴弹旋律，迅速的记音高，在心里跟琴默唱。

第三遍，你们自己跟琴唱旋律。听明白了吗？

师：第一条闯关成功，敢不敢再来一条？。。。。同学们，通过唱这几条旋律，你们有发现什么吗？哦，这三条旋律的节奏型都是一样的，并且就是我们前面所打的这条节奏型，真棒！现在我们来看最后一条，这一条有什么不一样的吗？这个节奏型该怎么打？真棒，我们一起来唱一唱吧！

2.

出示完成的谱子，师带着生跟琴唱旋律。

3.

用la模唱旋律。

四、加歌词演唱

1.教师范唱音乐，生感受歌曲。

师：现在我来为这段好听的旋律填上歌词吧。（师在唱时要走到学生中去，并手势多样）

2.学生跟琴轻声带入歌词演唱。

3..艺术处理。

师：我们要用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱。

4.有感情的跟多媒体伴奏完整演唱歌曲。

5.跟着多媒体音乐，一组学生加入声势动作，另一部分同学在“咕咕”的部分加入串铃。

师：光唱太单调了，我们可以为歌曲加入我们刚学的的动作吗？还可以怎么表现呀？可以在小杜鹃叫的时候加入打击乐器。我们一起来试试吧！

6.听音乐，有顺序的出教室。

师：哇！恭喜同学们闯关成功，现在，我们一起唱着歌，踏着舞步，前往森林吧！