B教学目标

Unit 6 In a nature park. Part B 第一课时

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教材分析

本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词，并学会使用There be 句式询问并应答。内容上由浅入深，循序渐进。在前一部分学习there be 句型的基础上，巩固Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.学习There be句型的单复数形式。

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教学目标

【知识目标】

1. 能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

【能力目标】

能完成“Let’s try”部分的听力任务。

【情感目标】

培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

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教学重难点

【教学重点】

1、能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house。

2、能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

【教学难点】

能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

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课前准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。

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教学过程

教学过程

Step 1. Warm-up

教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step 2. Preview ◆

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T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is. T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t.

Step 3. Presentation 1. Let’s learn的学习

(1) 教学新单词

①

教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问) Ss: Is there a … in the nature park?

T: Yes, there is. / No, there isn’t.

T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river? Ss: It’s a bridge.

教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。

②

教学house

教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House, house, I have a small house. House, house, it’s a nice house.

House, house, I love my house. 教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。

③

教学village

教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“

What can you see in the village?”。

引导学生用“There are … in the village.”回答。

④

教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

⑤

教学tree 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest?

There are many trees.”

(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

Step 4. Consolidation & Extension Let’s try的学习

(1) 介绍听力任务

T: Listen to the tape and try to find out where are the tables. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案

Step 5. Summary 师生共同总结本课所学内容。

Step 6. Homework 1、听读本部分内容。

2、抄写本课新学内容。

第二课时

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教学目标

【知识目标】

1. 能听、说、认读单词rabbit，nature，park和aren’t＝are not。

2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No,

there aren’t.”并进行问答练习。

【能力目标】

了解字母组合ou的简单发音规律，掌握双元音/au/在单词中的发音。

【情感目标】

培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

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教学重难点

【教学重点】

1、能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。

2. 了解字母组合ou的简单发音规律

【教学难点】

There be句型的综合运用。

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课前准备

多媒体课件、音频、动画。

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教学过程

教学过程

Step 1. Warm-up Free talk Step 2. Preview 教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。

Step 3. Presentation 1. Let’s talk的学习

（1）教学新单词

教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词rabbit，教读并带读。

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（2）教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。

（3）介绍对话情景

T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see.

（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：

① The nature park is not quiet. ② There aren’t many people in the nature park.

③ There are some tall buildings in the nature park. ④ There aren’t any animals in the nature park.

Answer:① F② T③ F④ F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

（5）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。

2. Let’s spell的学习

（1）Read, listen and chant ①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。

house

mouse

sound

count ②播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音尽量做到读准元音字母的发音。

③教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。

④教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。

⑤学生读顺口溜，练习例词发音。

There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.

（2）Look, listen and circle ①

学生同桌相互读一读本部分的三组单词。

②

播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。

③

再次播放教学录音，师生一起核对答案。

Step 4. Consolidation & Extension Look, listen and write ①介绍任务。

T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture. ②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

③再次播放教学录音，师生一起核对答案。

④让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

Step 5. Homework 1、背诵Let's talk 部分对话；

2、听读本部分内容，纠正发音

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教学目标

【知识目标】

第三课时

1、

能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2、完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道如何确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。

【能力目标】

1、能用Is/Are there…?描述自然公园风景的三个句子。

2、完成Let’s check的听力任务。能根据所听内容和图片判断所听内容的正误并回答问题。

【情感目标】

提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

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教学重难点

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【教学重点】

1、能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2、完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道如何确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。

【教学难点】

完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道如何确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。

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课前准备

多媒体课件、录音机和录音带、图片。

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教学过程

Step 1. Warm-up 游戏：猜一猜。

教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。

Step 2. Preview 请几对学生上讲台表演B. Let’s talk 对话。

Step 3. Presentation Read and write的学习

(1) 教学新单词。

教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。

教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / … is high.”。

(2) Read and draw.

T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it. (3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

① Where is Robin? ② What’s in front of the mountain?

③ What’s on the lake?

Answers: ① He is at Mr Jones’ house.

② In front of the mountain, there is a small village. ◆

③ There are many ducks on the lake. (4) Draw a picture at the park.

学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”。

(5) Write three questions about the nature park and give the answers.

学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。

Step 4. Consolidation & Extension 1.Let’s check的学习

(1) 介绍对话任务。看图片，读问题。

(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。

(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：

(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。

T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 师生用问答的方式核对答案。

(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。

① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物

+ 某地”，如：

There are a lot of beautiful flowers in the garden.

There is a camera on the fridge. ② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：

There is a / an / some ... → Is

there a / an / any …?

肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t.

There are some …→ Are there any …?

肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t.

Step5. Summary 总结本单元所学的内容。

Step 6. Homework 1、复习本单元的内容。

2、听读read and write 部分。