资料摘要
Unit 4 Where is my car? C story ▲三维目标1.学生能够在故事中巩固位置句型及其单词；2.学生能够借助图片读懂Story time 中的故事；3.学生能够通过捉迷藏的英语游戏加深学习兴趣。▲教学重难点借助图片读懂故事▲教具教学光盘；挂图；球，地图，玩具车等实物；▲教学过
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- 2018-05-29 10:35:00
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- 学校：丰顺县丰良镇璜溪希望学校
C教学设计与反思
未知
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关键词：C教学设计与反思
正文
Unit 4 Where is my car?
C story ▲三维目标
1.
学生能够在故事中巩固位置句型及其单词；
2.
学生能够借助图片读懂Story time 中的故事；
3.
学生能够通过捉迷藏的英语游戏加深学习兴趣。
▲教学重难点
借助图片读懂故事
▲教具
教学光盘；挂图；球，地图，玩具车等实物；
▲教学过程
一
热身（Warming up）
1.
教师说指令，学生来行动。
T:Put your book in your desk. Ss：OK. T: Is your book on the desk? Ss：No, it isn’t. 2.
火眼金睛
教师在PPT 上迅速呈现物品的位置，然后问学生Where is ...；
二 新课呈现
1.
读前活动：让学生观看图片，大概猜测Zip 和Zoom 在做什么；
2.
初读故事: 教师抛出一问题 Where is zip?让学生观看录音，整体阅读故事；
3.
细读故事，图片环游。教师要引导学生通过图片来猜测生词意思。
（1）What’s the game? （2）Is Zip under the table? （3）Is Zip under the bed? （4）Is Zip in the toy box? （5）Where is Zip? （6）How do you think of Zip? 三
巩固与拓展
1.故事后活动，边读边演。
教师要鼓励学生模仿故事中人物的语音，语调。
2.同伴活动，角色扮演。教师鼓励学生两人合作扮演Zip 和Zoom. 3.捉迷藏游戏
讲台上呈现map,ball,toy car等，教师邀请一个学生靠着讲台，然后将地图藏在某个桌子上，再让猜的学生进行找出地图。
T： Let’s play hide and seek.] S:Great! T: Are you ready? S:Yes. S:Where is my map? Ss: No, it isn’t. S:In the desk? Ss: Yes, it is.
四
总结提升
教师PPT 呈现关键短语，引导学生复述故事；
五
作业 1.
跟读录音，角色扮演；
2.
同伴合作，改写故事；
六
板书设计
Unit 4 Where is my car? C story time Where are you? Under the table? the bed?
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关于本教案的常见问题
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