Unit 1 Signs教学设计(第一课时)

Module 3 Things around us Unit 1 Signs I.

Unit 1教学内容

1.

Using nouns to identify signs: e.g., telephone, toilet, restaurant, exit, entrance

2.

Using imperatives to express prohibitions: e.g., No smoking! Don’t litter!

3.

Using wh-questions to find out specific information: e.g., What does this sign mean? 4.

Using modelled sentences to give instructions or express prohibitions: e.g., You can’t ride your bicycle here.

5.

Identifying the pronunciation of the sounds /l/ and /r/ in words: e.g., like, black, radio, grow

II.

学情分析

通过四年级的学习，学生能使用祈使句型来表达对他人某些行为的劝阻以及禁止，同时能用一些词组来表达一些行为动作，本单元的重点是学生能用英语表达一些标志，并能使用新句型

“What does this sign mean?”来对标志含义进行问答。

III.

教学目标

知识与技能

1.

能够使用正确的单词来描述一些标志。

2.

能够使用正确的祈使句来表达禁止。

3.

能使用What does this sign mean?的句型来对标志含义进行询问与回答。

4.

能够了解音标/l/和/r/在单词中的发音。

方法与过程

1.

通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。

2.

利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。

情感态度、价值观

在语言交流的过程中，促使学生能在公共场所中注意文明，能自觉遵守各种标志上的规则。

IV.

重点、难点分析

1

重点：1. 能够使用正确的单词来描述一些标志。

2. 能够使用正确的祈使句来表达禁止。

3. 能使用What does this sign mean?的句型来对标志含义进行询问与回答。

难点：1. 能够使用正确的祈使句来表达禁止。

2. 能使用What does this sign mean?的句型来对标志含义进行询问与回答。

Scheme of work: Period Core contents Grammar and

expressions Modal verbs: can, can’t, shouldn’t mustn’t

Vocabulary sign, walk smoking

swimming, litter

Sound Materials 1 S.B: pp.38,39and 41 2 3 4 What does this sign mean/say? It telephone, toilet, restaurant, exit, means/says…

Module 3 Unit 1 周周练

entrance

/l/and /r/

SB: PP.39, 40

SB: PP. 41,42 and 43

Period 1 Signs we know I.

Unit 1 Period 1教学内容

1.

Using modelled sentences to give instructions or express prohibitions: e.g., You can’t ride your bicycle here.

2.

Using imperatives to give instructions: e.g., Look at the sign.

II.

学情分析

2

通过四年级的学习，学生能使用祈使句型来表达对他人某些行为的劝阻以及禁止，同时能用一些词组来表达一些行为动作，本课时的重点是能正确描述一些标志含义，并能使用正确的情态动词句型来表达命令。

III.

教学目标

知识与技能

1.

能够使用正确的单词来描述一些标志。

2.

能够使用正确的情态动词句型表达命令。

方法与过程

1.

通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。

2.

利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。

情感态度、价值观

在语言交流的过程中，促使学生能在公共场所中注意文明，能自觉遵守各种标志上的规则。

IV.

重点、难点分析

重点：1. 能够使用正确的单词来描述一些标志。

2. 能够使用正确的情态动词句型表达命令。

难点：1. 能够使用正确的情态动词句型表达命令。

Procedures

Pre-task preparation

2.

Review the signs: Don’t walk on the grass! Don’t pick the flowers! Don’t throw stones! Don’t litter... Contents 1.

Listen and enjoy. 1.

Listen and enjoy. Have the students repeat after the disc.

learnt, try to say: e.g., S: Look at the sign.

Don’t walk on the grass.

You can’t/shouldn’t/mustn’t walk on the grass. Methods Purpose 以儿歌来复习旧知，活跃课堂气氛。

复习以前所学的标志来对词组和句型进行复习，为后续新授作铺垫。

Media Disc: 5B Module 3 Unit 1 Listen and enjoy. 2.

Introduce the park and show the signs they have

通过语段引出公园场景，

3

While-task procedure Learn the new signs: No smoking! No bicycles! No swimming! No dogs! No footballs!

3.

Show the new signs and try to say: e.g., S: Look at the sign.

No….. here.

4.

Work in pairs to make a short dialogue: S1: You can’t/shouldn’t /mustn’t ….here. S2: Why? S1: Look at the sign. Don’t

…/ No…s. S2: I’m sorry.

5.

Let the students watch the disc for ‘Look and say’. Then have the students repeat after the disc then answer the questions: e.g., T: What is the boy doing?

What does the girl have with her?

What signs can you see in the park? 通过Peter 和Danny的公园活动。引出新标志的学习，让学生在上一环节的旧

以对话练习来巩固情态动词句型以及标志含义描述让学生进行对子语段练习，与课文接轨。

观看光盘，跟读课文，回答问题帮助理解。

Disc: 5B Module 3 Unit 1 Look and say

You can’t ride your bicycle/walk your dog/…

句型中操练新词汇。

Post-task activity Pair work

6.

Have the students practice in pairs the dialogue in

分角色表演课文，进一步‘Look and say’. 7.

Make a new dialogue 巩固课文。

模仿课文进行对话练习，

e.g. It is Sunday/Saturday _____. _____ and ______ go 达到巩固目的，同时将德育to the park. There are many signs in it.

______ is 渗透其中。

(doing)…

S1: You can’t/shouldn’t /mustn’t ….here.

4

S2: Why? S1: Look at the sign. Don’t

…/ No…s. S2: I’m sorry.

S1: You should obey the rules for the park. S2: OK. Thank you.

Assignment 1. Read SB: pp.38, 39, 41: Look and say, Look and learn, Listen and enjoy. 2. Copy and recite the words and phrases:

smoke, litter, sign, park keeper, walk your dog 3. Exercise: M3U1Period 1 Board writing

M3U1 Signs

Look at the sign. Don’t walk on the grass./No…

You can’t/shouldn’t/mustn’t walk on the grass.

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学目标

A（ ）

Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

B（ ）

语音语调较正确；

表达较流利；

能较清楚地区分词的音、C（ ）

语音语调错误；

表达不够流利；

不能区分词的音、义。

1. 在相关语境下，学生能语音语调正确；

够借助卡片较为正确地说表达流利；

出sign, walk smoking

能清楚地区分词的音、

5

swimming, litter

义。

义。

2. 在相关语境下，学生能A（ ）

B（ ）

C（ ）

够使用句型Don’t….. No smoking! 语音语调较正确；

语音语调正确；

语音语调错误；

No bicycles! 表达较流利；

No swimming! 表达流利；

表达不够流利；

基本能正确表达情感和建No dogs! 能正确表达情感和建议。

不能表达情感和建议。

No footballs!作出建议。

议。

A（ ）

B（ ）

C（ ）

3. 在相关语境下，学生能语音语调正确；

语音语调基本正确；语义语言语调错误；

够进行有关标志的信息交语义连贯；

较为连贯；

语义不够连贯；

流。

表达流利。

表达较为流利。

表达不够流利。

A（ ）

B（ ）

C（ ）

分工明确；

分工较明确；

分工不够明确；

小组合作

合作默契；

合作较默契；

合作不够默契；

表达流利。

表达较流利。

表达不够流利。

A（ ）

B（ ）

C（ ）

作业评价

能正确朗读课文内容，语能较正确朗读课文的内不能正确朗读课文内容，语音语调优美；能够熟练地容，语音语调能够较熟练音语调不够准确；无法顺利6

完成啪啪上的对话。

地完成啪啪上的对话。

完成啪啪上的对话。

A（ ）

B（ ）

C（ ）

总评

能够顺利达成本课时教能基本达成本课时教学目无法有效达到本课时教学学目标

标

目标

附件2: 个人与小组评价表

★Name1 Name2

Name3

Name4 Name5

Name6

7