Unit 1 What a mess!教学设计一等奖

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教学步骤

教学内容

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呈现本课时课题

Module1 Using my five senses Unit 1 What a mess!

Period 1

说明教学要求

1、掌握一些学习用品的单词：

school bag, brush, glue, paints, crayon, notebook, tape 2、能运用特殊疑问句来询问物品的所有人：

E.g. Whose …

is/ are …? 教学方法

说明

I．任务前期

Pre-task Preparations

3、能运用名词性的所有格来叙述物品的所有人：

E.g. It’s…(possessive pronoun)

1. 学习儿歌

Whose, whose, whose puppy is this? It’s Min’s. It’s Min’s. It’s Min’s puppy.

Whose, whose, whose dress is this? It’s Mum’s. It’s Mum’s. It’s Mum’s dress.

Whose, whose, whose hat is this? It’s Dad’s. It’s Dad’s. It’s Dad’s hat.

Whose, whose, whose doll is this? It’s Jin’s. It’s Jin’s. It’s Jin’s doll.

2.

师生问答

Whose … is this?

Is it your …?

1-1生：听儿歌，模仿齐诵

2-1 师：出示从学生处收集的学习用品，提问寻找物品主人

T: Whose pencil is this? Is it your pencil, (S1’s name)?

生：个别回答

听儿歌，引进相关学习内容

。

用学过的句型复习与今天主题相关的旧单词。

II. 任务中期While-task procedures

S1: Yes, it’s my pencil.

…

1. 新授单词

1-1 师：播放Look and say 课文媒让学生带着目的在初步整体接触school bag, notebook,

体，提问What’s on the desk? 课文，引出新授picture books, 生：看课文flash，回答问题

单词。

storybook, There’s /There are …

mess 1-2 生：拼读单词

school bag,

notebook,

picture books,

storybook

(齐读、分组读)

1-3 师：指着图片说What a mess!

There is a school bag, a notebook,

some picture books and some

storybooks on the desk.

1-4 生：模仿说，开火车说

2. 新授句型

2-1 师：请学生根据问题自读课文对以旧带新，用复习过的问题引导Whose …?

话：Whose school bag is this? 学生读课文，找It’s/They’re mine/ Whose notebook is that? yours/his/ hers/ ours/ Whose picture books are 答案，培养学生的阅读能力。

theirs. these?

Whose storybooks are those?

2-2 生：自读对话

2-3 生：个别回答

3. 新授单词

tape, glue, crayon, paints

4. 巩固句型

S1: It’s Peter’s.

S2: It’s Kitty’s.

S3: They are Alice’s.

S4: They’re Alice’s.

在学生已掌握知

识的基础上学习2-4 师：根据学生的回答，补充：

新内容，自然过It’s Peter’s. It’s his.

渡便于学生接

It’s Kitty’s.

It’s hers.

受。

2-5 生：齐读问和答

2-6 生：照样子补充剩余回答

They are Alice’s. They’re hers.

They’re Alice’s. They’re hers.

2-7 师：放课文录音，请学生跟读

2-8 生：跟读课文录音，然后齐读，

分角色读

巩固性操练，加2-9 师：出示练习，示范

深认知。

2-10 生：集体完成练习

3-1 师：出示图片，提问What’s on

brush, this desk?引出单词tape, glue,

brush, crayon, paints

3-2 生：模仿、拼读单词

3-3 生：用there be 句型巩固单词

以“猜一猜”的形There is/ are ….. on this desk.

4-1 师：让学生猜一猜这些学习用品式调动学生使用新句型的积极的主人

Whose … is/ are …?

性。

4-2 生：在教师引导下个别回答

S1: It’s Kitty’s notebook.

It’s hers.

III.任务后期

Post-task activities

1. 听力练习（练习册P2-3，A，B, C, D）

2. 游戏

Find the owner.

3. 作业

4-3 生：个别问答

…

1-1生：完成练习

1-2 师：校对分析

2-1师：做示范收集部分学生的学习用品放在讲台上，模仿课文对话编新对话

T: Look at the desk. What a mess! Whose pencils are these? Are they yours, (S1’s name)?

S1: Yes, they’re mine.

T: Please put them in your pencil case. S1: OK. T: Whose school bag is this? Is it yours, (S2’s name)?

S2: No, it’s not mine. It’s (S3’s name). It’s his.

T: Is it yours, (S3’s name)? S3: Yes, it’s mine.

T: Please put it in your desk. S3: All right. 2-2 生：个别尝试

3-1 熟读课本第2页课文

完成练习册部分练习巩固所学单词、句型。

通过“找主人”的对话练习加深对课文对话的理解，并学会实际运用，体现语用功能。

3-2抄写单词和句子: notebook, paints, crayon, school bag, tape, glue, brush, Whose school bag is this? Is it yours, Peter? Yes, it’s mine. 3-3 完成课本第3页

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