Unit 3 How noisy!课堂实录【3】

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 5B Module 1 Using my five sensences Unit 3 How noisy! School: Guyi Primary School

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 5B M1U3 How noisy! Teaching aids: Multi-media, flash, etc.

一、

教材内容

二、

单元教学目标

A.

语言知识与技能

1、能在Kitty生活环境的语境中理解并学习单词：drill, lorry, motorbike, outside, 以及正确理解并使用wanted，sat，watched，played，enjoyed，had等来表达过去发生的事。

2、能在Kitty生活环境的语境中能够使用问句What can you hear?What’s that noise?来进行回答。

3、能初步感知字母组合oy,oi,ure,our,oor在单词中的发音。

4、能借助问答、看图朗读等多种形式理解故事，并能分角色有感情地朗读课文。

B.

语言情感

使学生通过本单元的学习，体验不同的声音在生活中给人们带来的感觉，从而让学生学会减少噪音污染，营造良好的生活氛围

C.

学习策略

1、能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2、能利用各种学习资源，通过讨论，交流，合作等不同形式完成学习任务。

语用任务

能在Kitty的生活环境的语境中，运用一般过去时和一般现在时，简单描述生活中的声音；并能简单描述环境变化的前后对比及内心感受。做到语句通顺，语意连贯，表达正确。

三、

学情分析

五年级学生已经初步养成了良好的学习习惯，绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇、句型与一些重要的、常见的语法知识与时态结构，具备了较强的英语听、说、读、写技能。学生们都非常愿意与同学交流与分享英语学习成果，用英语来表达所学与所思。

在学习本单元之前，学生涉猎过相关的声音话题，感受过大千世界中的相关声音；也初步了解和学习了一般过去式（to be和部分实义动词）这一时态，能用一般过去式来简单描述过去发生的事情，这些都为本单元的学习奠定了一定的学习基础。

四、

单课时教学目标

Topic 1:

The Noise Kingdom

(1st Period)

Theme:

How noisy

Topic 2:

Noises Around us

(2nd Period)

Topic 3:

Loud Music (3rd Period)

Topic 4:

My

City

(4th Period)

课时

P1 单课目标

1. 借助问题引领、看图朗读等多种形式理解故事，在抓住关键信息的同时，能分角色朗读课文。

2.

初步感知一般过去时

话题

内容

语用任务

方法

评价方式

The Read a story 能够有感情地分角色朗读课文，用以旧带新，问答等方法即时评价

Noise

做到语音语调准确，表达连贯。

学习新授内容；

小组评价

Kingdom

用师生互动、小组操练，自主评价

分角色朗读等形式操练巩固新授内容。

Look and learn Look and Say Tick and Say Listen and enjoy 在Kitty的生活的语境中，能初步运用一般过去时实义动词来简单描述过去生活中的声音环境及内心感受。做到语句基本通顺，语意基本连贯，表达基本正确。

采用听，会话，齐读，小组对话交流等方式学习新授内容。

即时评价

小组评价

自主评价

P2 1. 在Kitty的生活环境的语境中，通过Noises Kitty与Ben的一天的所听所闻，引入关Around 于发出噪音那些事物的名字。能借助声us 音图片说说这些事物：drill, lorry, motorbike, bus, car。

2. 在Kitty的生活环境的语境中，能初

步学会使用What’s that noise?来询问噪音，并进行简单地回答。

3. 能初步了解一般过去时，并且初步尝试运用...wanted to …来表达过去想要做的事情；...heard …来表达过去听到的声音。

P3 1.

在Kitty的生活环境的语境中,学习单Loud 词的过去式played，enjoyed，had, Music wanted, didn’t。

2.

在Kitty的生活环境的语境中，正确使用There

was….. 以及didn`t…..句型进行问答。

3.

能理解一般过去时，并且尝试运用

Say and act 在Kitty的生活的语境中，能初步Learn the 运用一般过去时实义动词来简单Sound 描述过去生活中的声音环境及内心感受。做到语句较通顺，语意较连贯，表达较正确。

用诗歌，表演、视频等方即时评价

式学习新授内容。

小组评价

用老师指导，自主阅读、自主评价

表演等方法巩固新授内容。

一般过去时来表达过去发生的动作。

4.

初步感知字母组

oy，oi在单词中的发音

P4 1.

能初步运用一般过去时来表达过去发生的动作。

2.

能熟练运用一般现在时表达现在发生的动作。

3. 能理解一般过去时和一般现在时的差别，并能用两种句型描述自己的城市进行简单对比。

4.

初步感知字母组ure,our,oor在单词中的发音。

My City Listen and 能在Kitty的生活环境的语境中，Enjoy 运用一般过去时和一般现在时，Learn the 简单描述生活中的声音；并能简Sound 单描述环境变化的前后对比及内心感受。做到语句通顺，语意连贯，表达正确。

师生互动，小组合作复习核心词汇；通过小组合作，同伴合作方法开展交流；自主阅读方法获取信息。

即时评价

小组评价

自主评价

Period 1 The Noise Kingdom

主体学习文本

In the Noise Kingdom, people like making noise. They do everything loudly. The king’s birthday is coming. He wants to hear the loudest noise in the world.So all the people must shout together at twelve o’clock on his birthday! A child says to his parents, ‘Let’s just open our mouths and listen.’

All the people hear about this idea. At twelve o’clock on the king’s birthday, people all open their mouths and listen. It is so quiet. They hear the songs of the birds and the river. ‘It’s so nice!’

says the king. After that, the Noise Kingdom becomes quiet. People do everything quietly.

辅助学习文本

M1：The king’s birthday is coming.

M2：What does he want to do? M1：He wants to hear the loudest noise.

M2：What must all the people do? M1：So all the people must shout together at twelve o’clock on his birthday.

Child：Why does the king want to hear the loudest noise in the world? Mum：Because the king likes the loud noise. Child：I feel tired if I shout.

Dad：

Yes. Do you have any ideas if you don’t want to shout? Child：Let’s just open our mouths and listen.

Topic: The Noise Kingdom Procedures Pre-task

preparation

While-task procedures

1. To teach: kingdom

2. To teach:Pic 1

3. To teach: Pic 2

Contents 1. Warming-up 1. Listen and enjoy 2. Listen and guess

1-1 Show the title symbol 1-3

Read the word 1-4

Talk about the fairy tales in the kingdom 1-5 Read the title

2-1 Show the first passage 2-2 Think and say: Maybe they …(do) loudly. 2-3 Read the passage together

3-1 Listen to the dialogue 3-2

Answer the questions 3-3 Learn: the loudest …

3-4 Act out the dialogue 3-5 Read the passage

解、操练词汇。

鼓励学生利用发散性思维解决讨论重点。

指导学生注意’loudly’和’making noise’的朗读。

从两人的谈话内容引出国王生日即将到来。

在回答问题中捕捉相关信息（国王生日那天国王和人们想做和应该做的事）。同时，强化‘the loudest noise’和’shout together’

的朗读指导。

利用对话引出孩子的好主意，并让所有人接受。在此，再次强化朗读指导。

1-2 Learn the word according to the phonetic 故事主题引发词汇学习，在已知的故事中感受、理Methods 习主题。

Purpose 儿歌吟诵激发学生的学习兴趣；听声猜测，切入学

4. To teach: Pic 3

5. To teach: Pic 4

6. To teach: Pic 5

4-1 Listen to the dialogue 4-2 Answer the questions 4-3 Fill in the blanks 4-4 Read the passage

5-1 Enjoy the flash 5-2 Answer the questions 5-3 To be the king 5-4 Read the passage

6-1 Look and read 6-2 Compare and say 整体感知图片4的内容。在回答问题中提炼情节以及结构，并通过角色扮演带出变化后的真实感受：It’s so nice.

前后两种状态的强烈对比让人们深刻体会到quiet带来的美好感觉。

指导学生朗读时注意’quiet’和‘quietly’的正确读法。

Post-task activities 1. The whole story

2. Some practice

3. A poem 1-1 Watch the story 1-2 Let’s read

2-1 Read the story in groups 2-2 Answer the questions (complete answer & short answer)

Listen to the poem with emotion

故事整体呈现，图-文-景整合。

多种方式运用，进一步理解、巩固整故事内容，注意答题指导。

由诗歌升华本故事的核心思想。

通过回家练习巩固本课时的重点内容。

利用所学，联系实际进行发散训练，技能兼顾，体现分层。

Assignment ☆ Listen and read the story nicely. ☆☆ Read the story in groups. ☆☆☆Think and say: Do you like the noisy city or the quiet city? Why?

板

书

设

计

5B M1U3 How noisy! The Noise Kingdom Before birthday

After birthday

like making noise

become quiet do everything loudly

do everything quietly (the loudest noise King图

must shout together

people 图

)

教

学

反

思