7.认识一袋空气教案教学设计导入整理

《认识一袋空气》教学设计

吉林省通化市东昌区新岭小学校 王云波

【教材简析】

本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。 本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．将空气与水和木块进行比较；3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。

【学生分析】

经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，在本单元卡站了对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。

【教学目标】

科学概念目标

1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标

1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

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【教学重难点】

重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、木块、学习卡等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

【教学过程】

师：上课。同学们好！

生：老师好。

师：同学们你们喜欢上科学课吗？

生：喜欢。

师：喜欢就用最端正的姿势告诉老师。

一、聚焦

教师提问：

都喜欢呀，你还记得在本单元中我们用到了哪些研究方法？

生：用眼睛看。

生：用手摸。

生：闻。

生：比较

教师总结：看，闻，摸 ,掂，还有比较。并在黑板上贴上贴图。

师：在本单元中，我们学习了哪些科学词汇？

生：透明、流动、溶解。

师：哪位同学补充？

生：光滑、粗糙、轻重。

教师总结，并将贴卡贴在黑板上。

师：这都难不倒大家呀，还有更难的想挑战吗？

生：敢。

教师提问：你还知道哪些描写物体特征的词语？

生：厚薄、软硬。

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生：颜色。

教师出示贴卡，将贴卡贴在黑板上。

师：哦~~我们已经学过了这么多词汇了，来一起再读读吧！

生：齐读。

师：同学们表现这么好，老师要奖励大家做个游戏。看看老师给你们带来了什么？

生：气球。

师：你们想不想吹气球？

生：想。

师：那我们一起来做个游戏，看看哪位同学的坐姿最美，老师找两个同学来吹气球。（教师找一名男生一名女生吹气球。）

生上前面。

师：其他同学，你们也有任务，看看这两名同学谁吹的气球更大。

教师提问：同学们表现的真棒。气球吹起来了，你们知道气球里有什么吗？

生：空气。

师：今天我们就和空气交个朋友。

板书，认识一袋空气。

师：空气是什么样的？

生：不知道。

师：我们一起来研究吧。

二、探索

师：想一想空气在空中我们怎么研究呢？

生：我们可以找一找空气。

师：我们可以收集一袋空气。想一想用什么办法收集空气呢？老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？

生：可以用袋子套。

生：可以用嘴往袋子里吹气。

师：你们真棒。同学们看一看老师的演示。你们学会了吗？

生：学会了。

师：下面我们小组合作来收集并且观察空气。注意听，老师这有三点要求：3

1.小组合作音量不要过大。2.小组合作要注意安全。3.边观察边填写实验记录表。比赛，看哪组声音小，完成的快。开始。（之前训练，完成就用最美的姿态告诉老师。）

小组合作结束后，教师组织学生，学科学，爱科学。

教师提问：你们观察到空气的特征了吗？

生：观察到了。

师：同学们，你们说一说，空气有哪些特征？指姓名。

生：无色，无味，透明。

师：同学们说的很好，其他小组有没有发现空气的其他特征呢？

生：有。

师：哪个小组要汇报，空气还有什么特征？

生：不可见，流动。

师：说的对，你是怎么发现空气的这两个特征的呢？

生：我是吹气的时候发现的。

师：你真聪明。看看老师的办法。（教师用书扇一张静止的白纸，让同学们感受空气的流动。）

（二）指导学生将空气与水和木块进行比较；

教师提问：本单元我们曾经研究过什么物体呀？

生：水。

生：木块。

教师提问：大家还记得，水有哪些特征吗？生：无色、无味。

生：透明、可见、可流动。

师：看来同学们学习的不错。我们学习了水，今天又认识了空气，下面我们找一找空气和水有哪些相同点和不同点。小组合作完成。看哪个小组音量小，完成快。

生：空气和水都可以流动。

师：同学们说的很正确。哪个小组愿意补充。

生：空气和水都是无色和无味的。

生：空气不可见，水可见。

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生：水很重，空气比较轻。

师：同学们说的都正确，看来学的都不错。ppt展示维恩图。

教师提问：本单元中我们还学习了哪些物体？

生：木块。

师：回答问题的声音真响亮。你能把空气与木块，再进行比较研究吗？看一看它们有哪些相同点和不同点。

生：能。

师：我们小组合作完成比较好吗？

生：好。

师：还是要比赛的呦，声音小动作快，开始吧。

学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发现。

师：同学们，老师考一考你，这有一道选择题，空气是气体，液体还是固体。

抢答。

生：固体。

师：其他同学你们认为他说的对吗？

生：不对。为什么？

师：哪位同学说一说，应该选什么？

生：气体。

师：答对了，空气是气体。现在我们知道了空气无色、无味、透明的气体。空气不可见，可以流动，很轻。

三、小结

同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。

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【板书设计】 认识一袋空气

词汇 特征

轻重 无色 颜色

粗糙 无味 厚薄

光滑 透明 软硬

透明 气体 形状

流动

溶解

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