1.我们知道的动物名师教学视频（文字实录）

课题

课前

分析

1. 我们知道的动物

一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

科学知识：

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

过程与方法：

教学

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

目标

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

情感态度价值观：

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

教学重通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理点难点

由。

仪器

动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册、教学课件、。

用品

板书

设计

我们知道的动物

动物的特点

日期：

1．能自己运动

6．吃食物

1

2．有嘴

7．需要空气

3．会长大

8．会繁殖

4．有身体

9．会排泄

5．有生命 10．……

备注（设教学

过程

整建议）

一导入

二

观察同学们，你们还见过哪些动物？哦，我们的地球上生活着各种各样的动物。

1．同学们，今天我们的课堂上来了一位好朋友，我们一起来认识一下它。你们要告诉我它是谁，它长什么样子，它在干什么。（播放视频-熊猫）

一、回顾已经认识的动物

学生感受动物的多样性。

描述一二、观察并描述一种动物

种动物

2

计意图调

1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示金鱼）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？

教师喂（2）今天小金鱼来给我们当模特，老师想请同学们食，让学看看它有什么样的特点？

生观察。

（3）学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、

有头、有嘴巴、有尾巴等）小鱼有大有小，引出小鱼会长大，就像我们一样。

（4）同学们真厉害，把金鱼的特点都找出来了。（教师边讲边板书）请一名同学将总结的特点读一遍，加深印象。

2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本或动物卡片。

找找你们小组的这种动物有什么特点？

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。

（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

3．画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？

（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最3

三概括动物的共同特征

后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

①

抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

②

指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

③

图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

1．出示玩具熊，

玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

4

2．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？

5．刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？

（教师整理学生的发言）出示出课件

6．请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

（教师提前做好两个模型，调动学生的积极性）

作业

学会爱护动物学做一件爱护动物的事情。

设计

1.

我们在第一单元中学会了如何观察物体的特征，本节课是对动物进行观察，说说动物有什么特点。从不同的动物的特点中找到动物相同的特点。本课中我借助动物卡片展开活动，让学生知道动物是有生命的，并且有某些共同特点。

教学

2.

在观察金鱼的环节，让学生三人一组，请两组到讲台反思

来观察。（没有展台的情况）

3.

在介绍动物环节，一组两人拿着标本或卡片到讲台介绍，其他同样的观察组补充。

4.

在活动手册上画图时，先画好的同学可以做装饰，如：有的同学给小狗画了房子画了骨头等。

5

5.

在黑板板书还是课件展示上，一些难的字要标上拼音。教师在示范画“兔子”时，将各个部分的名称标上，给学生做好示范作用。在总结动物的共同特点时，学生们有点茫然不知从哪方面思考，这时需要教师给予明确的指导。如：小鱼长成大鱼，小狗长成大狗，它们都会长大，这就是它们的一个共同特点。在细节上还需要多加修改。

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