C名师教学视频（文字实录）

Unit 2

My family

【课题】Unit 2B 【教学目标】

▲★1 学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。

2 学习Let's chant 【教材分析】

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let's chant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。

【学生分析】

设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up 1. Sing an English song: Father and Mother 2. TPR活动

学生想象最能体现家中成员grandmother, grandfather, father, mother的表情与动作。每当教师说出一个词，

学生马上模仿出来。说This is my mom. 【设计意图】

：此活动能培养学生的表现力和想象力。

二、Presenation 1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，

让学生认读，然后问：What's the next ?(引出Ff.)Oh, It's Ff. 教读Ff, 将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg. 2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。

3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：What's this ?教读

It's a fish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。

4.让学生听Let's say 部分的录音并跟读。

【设计意图】

：达到师生互动教学。

三、Practice 1.game 将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学1

生跑到他跟前举起手中的字母，说I'm...(字母)两人握手并进行日常会话。

2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。

3. 听Let's chant录音，学生跟着节奏一起说。

【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work 听Let's chant部分的录音并跟读。

读字母给家长和朋友听。

课后反思：

学生基本能掌握好本节课所学单词,字母f书写较困难。个别学生对goose掌握的不是很好.

【课题】Unit 2 My family

【教学重点】句型：Is she/he your….?

词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

有条件的话，准备学生或教师的家庭录像

教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］

教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

1 Read and act

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.

2 Read and match

教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”

二

呈现新课

（Presentation）

1 Talk about the pictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据2

自己的感受运用这些感叹词。

2 Watch video

播放B Let’s talk 录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2) 对话中，一共用到了几个感叹词？

3) 学生回答问题。

4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3 观看课件

1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2) 再次观看，鼓励学生边看边说

3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。

5) 教师及时奖励表演好的小组。

三

趣味操练

（Practice）

1 活动一：Talk about the picture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

2 活动二：Let’s practice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”

3 活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

四

扩展性活动（Add-activities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）

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