11 Water教案教学设计导入设计

五A第四模块Unit 11第三课时教学设计

教学内容

5A Module 4 Unit 11 Water 《The journey of Little Water Drop》

本课主要学习与自然现象相关的一些单词、词组，句型的基础上，了解自然界水循环的过程。教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。五年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但文本中涉及到较多词组的运用，是学生在表达时的一个难点，创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮助学生达到熟练表达。

语言能力

能简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉理解水循环过程。

文化品格

培养学生热爱大自然的美好情感，增强孩子们勇于探索的精神。

思维品质

学习能力

能通过自我阅读和小组讨论以及小组表演的形式，增强阅读教学的实效性。

进一步训练学生的自我阅读能力并要求能快速阅读后领会主要句子的意思。

学情分析

教学目标

教学重难能简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉理解水循环点

过程。

教学方法

交际法，合作学习法，情景教学法

教学步骤

教学流程

学生活动

Talk about Little Water Drop

Say some questions that they want to know about the story.

Listen to the story. 教学目的

通过谈论小水滴,吸引学生的注意力和对课文阅读的兴趣，激发学生学习兴趣。

通过读前对故事的猜想，疑问，激发学生阅读的兴趣，同时帮助学生回忆相关学科知识，为接下来的阅读做铺垫。

帮助学生整体感知故事内容。

教师活动

Pre-task Free talk：What do preparatiyou know about on Little Water Drop?

While-tas1.Pre-reading k procedu- (1) Do you have any res questions about the story?（How? What？Where？）

(2)

Listen to the story.

2.

Talk about Pic- (1) Little Water ture 1

Drop lives _____.

It is raining.（看图填空） (2)Think and guess：What does he want to do?（猜测回答）

(4)Imitate Little Water Drop. 3. Read Picture 2

(1)

How does the sun

help Little Water Drop ?(圈一圈，划一划) (2) Fill in the blanks and read together. (3) Imitate Little Water Drop (4) Read P1 and P2 together and judge.

3.

Talk about Pic- (1)

Listen to Pic- ture 3 ture 3: Who helps Little Water Drop fly? (2)Understand“fly over”. (3)提问引出下一幅图片：How does Little Water Drop do?

4.

Talk about Pic- Listen to Picture ture 4 4：Where is Little Water Drop now?

Post-task Create and act 1.

According to the activitiestory, write the s script and act it out and show it. 2.

Talk about the question “Where are the other(其他通过观察图片帮助学生了解小雨滴的情况，并通过问题引导学生思考，同时引出接下来的故事。

指导学生有感情的读，理解角色特点，为下一环节做铺垫。

通过圈一圈，划一划等方法，帮助学生学会在阅读过程中捕捉关键信息，培养学生一定的阅读策略。通过挖空练习，模仿朗读,判断对错检查学生对课文的理解程度，同时帮助学生提高语言表达能力，体会故事发展情节。

图片三和图片四内容较简单，采取在问题的引领下快速阅读的形式，帮助学生梳理故事发展的脉络，从故事中寻找关键信息，进一步理解水循环的过程，构建水循环的基本框架。

通过小组合作表演帮助学生在模仿角色对话和互动活动的过程中体会角色的特点。在创编对话和表演的过程中巩固语言知识，提高学生综合运用所学

Homework

的) Little Water Drops?” and show the water cycle on the blackboard. 3.

Show the pic- tures about “mys- terious water”and encourage students to discover,to learn and to research. “Do you have any questions about the water?”Please write them down and try to find the answers.

语言的能力。有效地激发了学生的兴趣和表现欲，培养学生的思维品质和与他人合作的能力。

要求学生利用课外时间探索有关水的奥秘，将英语和科学进行有机整合，同时有利于学生智力开发和思维品质的发展，培养学生勇于探索的精神和实践能力，也有利于创造能力和创新意识的培养。