8 An outing多媒体教案及点评

Module3 Unit8 An outing 肖岚

【教学目标】

语言知识目标：

1.感知、理解本单元的核心词汇：hill， lake， map， diamond.

2.能够听懂寻宝过程的故事情节，并能够在对话中获取重要信息。

3.能够运用特殊疑问句What are you doing？向他人�M行询问，进一步巩固和运用“现在进行时”。

4.初步了解和辨别近义词：hill & mountain； lake/river/stream 的含义和用法。

语言技能目标：

1.能正确运用特殊疑问句What are you doing？进行语言交际。

2.学会阅读对话，能够从对话中获取重要信息，并能够用自己的语言进行复述。

学习策略目标：

1.通过问题学习法，激发学生的学习积极性和主动性。

2.通过对文章的理解，复述文本，进一步巩固习得知识。

情感态度目标：

1.体验寻宝活动的过程，激发学生学习英语的兴趣。

2.培养学生正确运用日常交际用语。

3.培养学生良好的阅读习惯。

【教学重难点】

1.掌握核心词汇：hill， lake， map， diamond。

2.掌握“寻宝活动”的过程和故事大意。

3.掌握“现在进行时”的语法知识。

4.掌握阅读技巧及如何提取信息的技能，并能够对故事进行复述。

【教学过程】

一、组织教学及复习（PPT展示）

1.师生问候（课前问候，沟通师生情感）。

2.教师提出问题，学生通过思考，回答问题（通过问题引出思考，为新授词汇和新课做铺垫）Where can we go for an outing？ / Do you like outings？ Why？ / What do we need for an outing？

二、新知识的呈现与归纳（PPT展示、地图展示）

1.通过问题，引出词汇。教师通过问题导入学生外出需要的工具――地图，进行词汇的新授，并教授短语 a map of ... 来表达XX的地图。学生通过回答问题了解外出需要使用的工具――地图，并学会用短语a map of ...来表达XX的地图。 2.创设语境，学习核心词汇，拓展相关知识。

（1）教师通过展示地图创设语境，“带领”学生外出第一站西湖West Lake游玩欣赏风景，以此进行词汇的新授lake，并拓展词汇river和stream。学生通过语境，感受西湖风光美景并学习核心词汇lake，以及学习拓展词汇river和stream，并通过练习进行辨别。

（2）第二站，教师“带领”学生外出泰山，在语境中教授核心词汇hill以及拓展词汇mountain，并教授短语the top of the hill/the bottom of the hill。学生外出泰山，在语境中学习核心词汇hill以及拓展词汇mountain并能够辨别，学习短语the top of the hill/the bottom of the hill。

（3）教师通过播放欣赏优美的风景照片，感受祖国美丽的大好河山，为下一环节做铺垫，学生在假期的时候去游玩。

3.通过语境，巩固练习语法知识“现在进行时”的使用。展示学生在假期旅游的照片，并提问What’s he/she doing？要求学生用“现在进行时”来回答问题。学生在欣赏同学旅游的照片时，尝试用现在进行时回答问题。

三、新知识的巩固与活用

1.初步感知故事内容，培养学生在学习过程中思考问题，并了

解故事大意。教师播放故事视频，给出相关问题让学生思考。在回答问题的过程中，了解故事发展的背景。学生带着问题去观看故事视频，并回答问题，初步感受故事内容和大意。（PPT展示）

2.教师提出自读要求，并让学生完成课堂练习，给文章内容排序。学生进行自读，并进行信息整理，完成课堂练习――排序，进一步加深对故事的理解。（PPT展示）

3.通过精读，学会整理信息，并用自己的语言，用一般现在时对故事进行复述。教师带领学生进行精读，对课文细节逐步分析，并教授阅读技巧和复述技巧。在阅读过程中，教授句型“... is like ...”，以及词汇diamond的含义。学生通过与教师共同阅读，学会整理信息，并用自己的语言对故事进行复述。学会句型“... is like ...”来造句，以及词汇diamond的含义。（课文视频展示）

4.教师帮助学生梳理故事发展过程，并帮助学生对故事进行整体复述，掌握阅读技巧，了解寻宝过程。

5.教师通过创设情境，进行游戏练习，巩固语法知识（现在进行时）。学生通过游戏，反复练习句型What can you do？

以及使用现在进行时回答问题。

6.教师设疑Where’s Alice？并展示寻宝地图，对下一节课进行铺垫。学生思考问题，并带着问题预习下一节课的内容。

四、小结（通过总结学习内容，让学生再次回忆本节课的重点内容及学习的词汇）

1.教师引导的语言：今天我们学习了什么？

2.学生总结的内容：今天我们学习了单词lake/river/stream，

hill/mountain/map，diamond以及词汇a map of ...。还学习了一个寻宝故事Treasure hunt.

五、布置作业（1.根据课堂所学知识，布置同类作业，让学生巩固所学。2.铺垫下节课）

1. Try to retell the story with your own words.

2. Play the game on page 56 with your friend.

3. Read the story on pages P54. Find the answer“Where’s

Alice？”

【教学反思】

本课时是牛津深圳版5A Module3 Unit8 An outing的第1课时。主要学习内容是Listen and say & Look and learn & Play a game。五年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上能灵活运用语言，在创设的情景中进行交流，通过听、说、读、游戏等发展他们的综合语言技能。

在学习过程中，通过：1.创设“外出游玩”的语境，学习核心词汇和句型；2.观看故事视频，回答问题，感知文章内容；3.自读故事，完成排序练习，了解故事大意；4.师生精读故事，巩固所学；5.小组玩寻宝游戏等活动，来掌握故事内容及对阅读技巧的掌握。

五年级学生已经掌握了一些英语词汇和如何回答Wh-问题的技能，所以在阅读故事前，教师利用问题学习法，让学生自主学习，在阅读中寻找答案，获取信息，为以后的英语学习打下良好的阅读基础。在师生共同阅读的环节里，通过复述文本，帮助学生理解故事内容，提高学生的口语表达能力。

从整节课看，学生的学习积极性高，参与度高，课堂气氛较好，学生阅读技能得到发展。但我认为有以下几点仍需值得思考：1.阅读课的内容虽然很充实，但活动形式较为单一，尤其师生互动的活动较少。2.如何进一步提高学生的口语能力？3. 如何在枯燥乏味的阅读课里，增加学生的情感体验，是我今后需要思考的方向。