Unit 3 Who’s That Man?（通用）优质公开课教案

Unit 3 Who's That Man?

第2课时

教学目标：

一．

能够听懂并理解Let’s talk部分的对话内容，并能做替换练习。

二．

能流畅地朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构：

———who’s that man ? ———he’s…

———what does he do ? ———he’s a …

教学重点：

能够听懂并理解Let’s talk部分的对话内容，并能做替换练习。

教学难点：

过去式的运用。

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究 合作交流

教学准备：

单词卡片 课件 教学环节：

一．

课程导入

（一）课前热身

教师出示词汇卡片，由学生抢答，引导造句：

Good morning, everyone .I will show you these word cards one by one .Please read the word, and make a sentence. （二）新课导入

课件出示本课将要涉及到的李灵和王万青的照片，刻意将两张照片对比，引导对话：

Boy and girls ,there are two pictures. This is a woman. She is young. that is a man. He is old. What does she do? What does he do? Can you guess? 二.新授课文

（一）听录音并回答下列问题: （1） Who is the young woman? （2） What did she do? （3） Who is that man? （4） What does he do? （5） Where is he from?

（二）进一步学习对话

1.课件出示整片对话，请学生再次听录音，并尝试跟读和理解课文大意。

重点词汇：

（1） Set up. 建立

（2） Poor children贫穷的孩子们

（3）

be from ... 来自

（4） In the past ...years 在过去的...年

（5） work on ... 从事于... （6） Be very helpful to... 对...很有帮助

2.通过对以上两个人物感人事迹的描述，为学生树立乐于助人的学习榜样。并引导学生用句型when we get up ,we can…for poor children .来表达他们想对贫困儿童的帮助。

3. 在课件上标注时间段（1968-2010年），帮助学生理解But in the past 40 years, he worked on the grassland . 4.课件出示多组同一人物在不同时期的照片，进行上述句型的巩固练习。

（二）巩固活动

1.教师领读对话

，学生跟读。

2.教师播放录音，学生采用分角色、分组跟读，

3.检查学生的语音、语调，及时给与评价。

三.操练活动

（一）Part C Listen and match

让学生把课本翻到P23，先让学生看图片中的四个人物和与其职业相关的图片，让学生对题目有大致了解，可以进行初步的猜测，从而有针对性的听录音进行正确连线。

（二））Part C Look and talk 本单元把一般现在时态和一般过去时态交叉使用，旨在通过对几位知名人物事迹的介绍，使学生在较为真实的语境下，对两种时态有进一步的理解，并能正确运用。 1.____years ago,in the past ...years都用于一般过去时的时间状语，但主要看它的谓语动词。

2.引领学生根据提示将第一幅图文中的“...”部分补充完整，并在领读几遍后，让学生同桌两人一组补全后面的练习，鼓励学生对话，并给与积极评价。

四.家庭作业

配套练Unit 3. Part C 部分做了。

板书设计：

Unit 3 Who's That Man? 第2课时

本课句型

———who’s that man ? ———he is …

———what does he do ? ———he is a …

课后反思：