C获奖说课稿

Unit4-Part-B-教案

教学目标：

1、知识与技能目标：

a、能理解对话大意，用正确的语音语调朗读B部分地Let's talk对话。

b、能在图片和教师的帮助下，在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isn't. 2、过程与方法：

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

教学重、难点：

1、重点: 句型Is it in/on/under…? Yes, it is. /No, it isn't. 2、难点：由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is和is it的转换容易混淆。

教学准备：

The audiotape, word cards and some pictures 教学时数：

One lesson 课堂类型：

New lesson 教学过程：

Step 1 Warm-up

1、教师出示本课时中会出现的以前学过的单词卡片和图片，cap，bag和box等学生根据图片读出并复习单词。

2、教师把图片放于不同的位置，与学生进行如下对话：Where is my…? It's …。

Step 2 Presentation

创设各种找东西的情景。

1、我是小帮手。利用帮教师找笔或者袋子的情景，激活学生的已有知识，请学生用in，on，under猜猜老师的笔或袋子在哪里。

2、对话教学预热。歌谣：Where is the blue pen？（用两只老虎的音调）

Where is the blue pen？Where is the blue pen？Where is it？Where is it？

It's under the desk、It's under the desk、

Under the desk、

Under the desk、

3、对话教学。

a、介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What are they looking for？

Where is the cap？

b、听录音，跟着录音朗读对话；全班朗读对话；教师扮演妈妈，全班扮演Mike；全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike；小组练习；小组展示。

c、找文具。教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Is my…in/on/under…？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my…？由全班回答。

Step 3 Practice

1、如课文图片示意，两人小组练习，学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用

Is it in/on/under…？猜文具的位置，有三次猜得机会。

2、此游戏也可以在四人小组里进行。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，一名学生做裁判，一名学生做记录员。每人有三次猜得机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。

课堂练习：

Role-play the dialogue、

课堂小结：

在本课时主要学习了句型Is it in/on/under…? Yes, it is. / No, it isn't. 作业布置：

Read the dialogue to your friends.