Recycle 1教案设计

Recycle 1 教学设计

单元教学目标

1.知识目标：

能听懂，会说“Where are you from? I am from...”“This is my new friend...(名字).“Who’s that man (boy)? He’s my ...Who’s that woman (girl)? She’s my ...”

“Look at the..., it’s fat/ tall/short/thin...”

2.能力目标：

学生通过各种形式的操练活动，培养自主探究，合作学习的能力。

3.情感态度价值观目标：

通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

课时安排：

本单元共分为三课时

第一课时

一、教学目标

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

二、教学重难点

重点：在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

难点：会表演read aloud的对话，背诵listen and chant，并能灵活运用于真实情景中。

三、教学用具

1.CAI 2.人物头饰、实物

四、教学过程

Step 1 : Warm up & Revision 1. Greeting&Warm up T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Wang. T: How are you? S: I am fine, thank you. And you? T: I am fine, too! Thanks. Nice to meet you!(表示握手) S: Nice to meet you, too! (表示握手) 2. Revision T: Hello, I am ... What’s your name? A: I am... T: I am from... Where are you from? A: I am from... T: Who’s that boy?

A: He’s... T: Is he you friend? A: He is... T: Oh! He is fat. 3. Play the record-Let’s do P25 4. 出示图画，让学生观察，教师提问：How many animals can you see? 并引导学生用完整的句子回答：I can see...animals. 教师提问What is the monkey like? 猴子什么样？引导学生回答：It has long tail. Step 2 : Presentation 1. T:look, we have a new friend. Who is he? 教师带一个头饰，并同大家打招呼，hi, I’m Wangqiang. I’m a boy. I have big nose. I’m from China. Nice to meet you.

S: Nice to meet you too, Wangqiang. 2. 教师把头饰贴到黑板上，并问学生，Who’s that boy? S: He is Wangqiang.

T: Where is he from? S: He is from China. 教师引导学生来说出He is my friend. T: Is he has big mouth? S: Yes, he is./No, he isn’t. 对于学生的回答，教师给与肯定或纠正。

3. 播放课文录音。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports的意思，并教读读音。

4.出示如下几个问题：

Who’s that boy? He’s... Where is Wangtong from? She’s from... Is Wangtong tall? 让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。

5.全班跟读，再分角色跟读几遍，教师注意教读

I like sports. let’s play. 6.学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。

Step 3 : Practise 1.Game:让三位学生头戴wangtong, John和Amy的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。

2.我的朋友我介绍：出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy. She is a girl. She is a student. She is from the USA. She has long hair. 同样介绍Wang tong, John. Step 4 : Sum-up 1.引导学生梳理总结

师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。

2.渗透情感教育

课件演示关于国旗与国家，培养学生爱国。

Step 5 : Homework 1.听录音，背诵Let’s act课文。

2.做同步练习册。

五、板书设计

Recycle 1

Read aloud Who’s that boy? He’s…

Where is Wangtong from? She’s from…

Is she tall? / Is she has small ears?