1.我的前后左右教学设计内容推荐

《我的前后左右》基于标准的教学设计

教材来源：大象出版社2017年版

内容来源：小学一年级《科学（上册）》

主题：基本方位

课时：一课时

授课对象：一年级学生

设计者：海贝庆

一、目标确定的依据

（一）课程标准相关要求

1.

在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着

（1）地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象。

1——2年级学习目标：描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

（二）教学分析

《我的前后左右》是第三单元《我在哪里》的起始课。通过开展一系列活动，引导学生观察自己所处的生活空间，从相对方向过渡到绝对方向。

本课选择了学生最为熟悉的教师作为开展观察和活动的场景，并设置了学生喜闻乐见的游戏。

本课第一部分由观察和游戏两个活动组成。首先以观察周伟新同学所处的方位导入教学，将学生置身于实际生活的场景中，并未接下来开展传球接力游戏做准备。通过传球接力游戏，一方面调动学生参与课堂的积极性，另一方面强化学生对前后左右方位的认知。

本课低段第二部分由观察和“点鼻子”活动组成。在学生建立前后左右概念的基础上，增加远近两个表达程度的词，使学生可以更加精确地描述物体所处的位置。“点鼻子”活动是一个综合性活动，既要求表达准确，又要求认真倾听。活动中要求学生能够综合运用前后左右等表示方位的词，以及远近灯表示程度的词来具体完成一项任务。同时，让学生体会到前后左右只能描述物体的相对方向，而无法描述绝对方向。

二、教学目标

（一）通过在具体情境中观察、思考和开展活动，意识到物体之间的距离有远有近，体会到前后左右具有相对性；

（二）能够运用前后左右描述物体所在的相对位置；

（三）在现实情境中描述和交流物体间的位置关系，感受科学与日常生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验。

三、教学要点

通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的方位，增强方位意识，提高学生对物体所在方位的表达能力。

四、教学设计

（一）导入

同学们，我们先来玩一个有趣的小游戏好不好呢？青蛙能够捉害虫，是我们的好朋友，所以这个小游戏的名字就叫做“青蛙捉害虫”，我们一起来看大屏幕。

（出示PPT图片）

哇，这上面有这么多害虫啊，那哪位同学能够告诉大家这上面有哪些虫子呢？（生：……）同学们观察得很认真，你们可真棒。大家想不想让青蛙赶快消灭这些害虫啊？（生：想！）那大家想先让青蛙捉住哪只虫子呢？（找同学回答）哦，这位同学想先让青蛙捉住×，那么青蛙怎么走才能捉住这只害虫呢？你能帮帮小青蛙吗？

（二）新授

1.

能够运用前后左右描述物体所在的相对位置（目标二）

（1）左右

①学生说方法

细心的同学一定发现了，刚才在指挥青蛙捉害虫的时候我们用到了很多表示方向的词，哪位同学能告诉大家我们都用到了哪些词呢？（生：前、后、左、右）同学们都很认真！那么我们大家一起举起小手来指一指，哪边是左呢？哪边是右呢？同学们指得都很正确，下面老师要找一位勇敢的同学起来说一说，你是怎样判断左右位置的呢？我看咱班谁最勇敢。（生答）

②老师做总结

同学们说得都很好，那么老师这里也有一个判断左右的方法呢！同学们，我们写作业的时候用哪只手握笔写字呢？现在就把这只手高高地举起来。很好，同学们记住，我们拿笔的这只手就是我们的右手，右手所在的方向就是右边。

那么同学们，我们写作业的时候扶着本子的手是哪只手呢？高高地举起来。很好，记住，我们扶着本子的这只手就是左手，左手所在的方向就是左边。

（2）前后

学习了左右，前后老师相信对大家来说就很简单了，你们说是不是？我们的脸正对的方向就是前方，而后背所对的就是后面。

（3）练习

①同学们，我们几月份来到我们学校的呢？（生答）开学这么久了，大家之间都很熟悉了对吗？可是有很多同学老师还不认识呢，你能给老师介绍一下你前后左右都是谁吗？谁愿意第一个来试一试？（引导学生：我的前面是×，我的后面是×，我的左面是×，我的右面的是×）

②老师要找一位同学，我看看谁能帮我第一个找到这位同学。大家准备好了吗？好，下面我要开始说了啊，听好：从左往右第几列，从前往后第几位。

2.

在现实情境中描述和交流物体间的位置关系，感受科学与日常生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验（目标三）

（1）游戏：传球接力

现在，我们放松一下，一起来玩一个小游戏好吗？这个小游戏的名字叫做“传球接力”。游戏开始之前呢，我要先给大家讲一下游戏的规则，大家一定要竖起你的小耳朵仔细听：我把小球任意交给一位同学，然后我说前后左右，你就把球传递给你前后左右相对应的同学的。在玩的过程中一定要注意：第一，安安静静，能不能做到？（生：能！）我相信你们可以！第二，认真听口令，可不能出错哦！好啦，我们现在就开始。

①学生指挥

②下面要增加难度了，我来指挥，而且速度会很快哦，敢不敢挑战？

③下面难度更大了，我相信大家可以做得很好，你们相信自己吗？

3.

通过在具体情境中观察、思考和开展活动，意识到物体之间的距离有远有近，体会到前后左右具有相对性（目标一）

（1）远近

现在老师要请一位同学上台和老师一起完成一个小小的互动，哪位同学愿意上来？（请学生）

好，这位同学请你拿着小球上来站在讲台上，请同学们认真观察，小球离谁近呢？是离这位同学近还是离老师近？（学生）

现在请这位同学把小球从地上推过来。（老师拿在手里）现在同学们再来观察，小球离谁近呢？（老师）

（把小球夹在两人中间）现在小球离谁近呢？

（2）点鼻子

现在我们要玩一个小游戏了，我要邀请两位勇敢的同学上台来共同完成，谁愿意上来？（生举手）

同学们，这个游戏的名字叫做“点鼻子”。（出示PPT）老师先把游戏的规则告诉大家，同学们一定要认真听，一会儿我还会找其他同学上来展示。游戏的规则就是一位同学用眼罩遮住眼睛，另一位同学用“前后左右远近”这几个词语指挥同伴给这个笑脸点上鼻子，在玩的过程中同学们一定要保持安静，要不然台上的同学可听不到口令了哦！好，“点鼻子”小游戏现在开始。

（3）上下楼梯靠右

同学们，我们先来看一张照片（出示楼梯PPT），这是哪里啊？（生：楼梯）很好，我们每天都要在这里上下楼是吗？可是同学们谁能告诉大家，我们上楼梯的时候应该靠左还是靠右啊？（生：靠右）对，我们上楼梯的时候必须靠右，这样才能不影响其他同学，你们平时有没有靠右啊？（生答）既然我们上楼梯都要靠右，那么下楼梯的时候我们应该靠哪边走呢？

（三）归纳总结

同学们，这节课我们分清楚了前后左右和远近，同学们都学会了吗？不管我们在哪里，只要能运用前后左右远近，就能找到准确的位置。下课。

五、板书设计

我的前后左右

左

远

相对

右

近

前

后