（歌表演）母鸡叫咯咯公开课教案

一、

音乐问好、导入

1、师：你们好！我是【

】欢乐农场的管理员，（拿出尤克里里）农场里养了好多可爱的小动物，欢迎你们来到欢乐农场，那就跟我一起去逛逛吧！（师用尤克里里演唱改编歌曲）

师：你们喜欢我的动物么？那就跟我一起来吧？起立！走着！【

】我们一起伸展伸展，跟我一起动一动，你的表情带来了么？（播放歌曲伴奏，师演唱，带同学律动）

二、歌曲学习

1、

引出重点旋律：管理我的农场可不是一件容易的事，还好啊，我有一根魔法棒！他的名字叫长笛，只要我一吹响它，所有的动物都听我的，你相信么？让我们来试试看。【

】

快看！那边有一群在吃草的小羊，我让他们集合。请仔细看，认真听。（师用长笛吹奏33 33 35 5的旋律）你看，小羊都排好队了，他们真是遵守规则的好宝宝。【

】哎呀，小鸭和鸭妈妈走散了，别着急呀，我有神奇的魔法棒。（再次吹奏）怎么样呀？小鸭们找到他们的妈妈了。

2、

演唱重点旋律：魔法棒厉害吧？你们想来试

一试么？【

】这是我刚才吹奏的咒语旋律，我们一起来唱一唱：33 33 35 5 能带上科尔文手势唱么？（唱一遍）请睁大你的双眼，我们的魔法马上就要实现了。声音立起来，感觉把魔法从这儿（师动作：额头。唱两遍）唱出去。加上你的微笑来（唱三遍）

3、

聆听歌曲范唱：师：【

】你看，那边有一只大母鸡，我们让他跳舞好不好？那我吹长笛你唱谱。

师：咦，母鸡呢？他怎么跑了，这么关键的时候他怎么跑了呢？等我给母鸡打个电话：【

】“喂，母鸡呀，你去哪里了啊？哦？有点急事？让我们先听一首歌，听听你去哪里了。好吧。”

那我们一起来听听这首歌，请你起立随音乐节奏在小组中行走，边走边听母鸡干嘛去了。【

】（听歌曲范唱）

4、

三次咒语旋律：你听到母鸡做什么去了吗？哦，它下蛋去了。这事是个大事情，难怪我的咒语都不起作用了。那我的咒语在歌曲中出现了几次呢？别着急呀，我们再听一次，如果你听到了我的咒语旋律，请你用科尔文

手势表示【

】（师提示复习一遍后播放伴奏，师第一遍演唱曲谱，第二遍带领同学们唱咒语旋律）一共出现了几次呀？（生：三次）

5、

出示课题：三次咒语都没把母鸡留住，看来它真的是下蛋去了。他下了一个大鸡蛋。【

】母鸡母鸡怎么叫——母鸡叫咯咯。我们一起来用美美的声音读一次吧：《母鸡叫咯咯》（出示课题）

6、

节奏学习：我们家的母鸡可喜欢聊天了，来看看看它们都聊了什么。这个你会么？【

】（出示节奏2）ge

ge

ge我们一起来

。【

】这一条你会么（节奏1）【

】这条有个小尾巴，你会么？我们一起来（注意第三条节奏最后一个音有小尾巴，有两拍）

【

】

我们家的母鸡呀他是这样聊天的，我们一起来（师用响板打节奏，学生模仿）母鸡他下了一个大鸡蛋，你说他的心情怎么样？（生：开心的，骄傲的

）我们一起带着这样开心的心情一起聊聊天。（将学生分组聊天，师用响板打节奏）

7、

歌曲模唱：哪一组聊得最开心啊？老师觉得

你们聊得都不错，有的同学不仅坐得很直，表情也很漂亮。那让我们带着这种开心的感觉，一起用ge来模唱歌曲。【

】（钢琴弹奏）我就是喜欢你们这么轻巧好听的声音。

8、

重点乐句学习：这个母鸡呀，它除了用咯咯的声音，还有什么动作来向人报喜呢？这一次你可以闭上眼睛，仔细聆听【

】（播放歌曲范唱）有什么动作呀？（脖子伸伸，两翼扑扑）请你来读读这句【

】跟着我一起来做做母鸡的动作（读完之后师接读下一句，然后前后一起读加动作，最后教师钢琴演唱）

请你们来唱一唱这一句，请听（第一遍钢琴弹谱）请坐直，骄傲的（第二遍演唱）母鸡的速度加快了（第三遍加快速度演唱）男生同学来一次

女生同学来一次。

9、

师生合作演唱：哎呀，你们真可爱。我也想加入你们了。这样，你们就来唱歌曲的这一句，其余的我来唱，你们唱的时候要把那种骄傲的感觉唱出来，顺便把刚才的动作亮出来【

】（师生合作演唱歌曲）（边唱边提醒：你们可以跟我一起动起来呀）

10、

情绪处理：你们唱得可真棒，绝对是母鸡

中的第一名。那我们现在一起把歌曲完整地演唱一次【

】（钢琴弹奏两遍

慢速

快速）通过刚才两遍的演唱，你觉得哪一遍更适合母鸡下蛋开心的心情呢？（生：第二遍）第二遍更怎么样啊？（生：速度更快，感觉更开心了）那我们要唱出这种快乐、骄傲的心情，是用连贯的声音还是跳跃的声音来唱？（生：跳跃的）谁能来骄傲地唱一唱？（请两名同学，师钢琴弹奏）那跳跃到底是一种什么样的感觉呢？（很弹跳感，很骄傲）那我们一起来，伸出你的双手跟我一起：“大鸡小鸡来啄米，我们来唱歌，唱出你的跳跃来，还有弹性”我们一起来有弹性地唱一次。【

】（带上手上动作演唱）

11、

强弱处理：哎，这个你发现了他是几拍子的歌曲呀？二拍子。我们的作曲家可不是乱写的，他在模仿母鸡走路的样子，母鸡走路的时候呀都有一个向前探的动作，抬头挺胸非常自信地样子，像这样（师展示动作）请你们起立，跟我一起来感受一下（带领同学们做动作，师自己演唱歌曲）所以呢，你们要唱出每个小节的强拍，我们一起来试试看。

让我们带上你的动作一起体验强弱【

】

（演唱一遍）

哎哟真不错

12、

创编旋律：你们唱得可真不错，可是我一点也高兴不起来。因为我农场里动物越来越多了，我的咒语都不灵了，你能来帮我编几条新的咒语么？就用我们学过的两个音，mi 和

sol带入到歌曲节奏中，你可以这样编。。。（写），也可以这样编。。。（写），还可以这样编。。。（写）。这样吧，我们就以小组为单位来编，比比看，哪一组的咒语更有创意，现在开始小组讨论。【

】（分发道具）我们请最快的同学上台来。这是哪一组的作品呀？请你们自己来唱一唱。哇，短短几分钟就能编这么难，贝多芬的创作就是从这里开始的。（莫扎特的做作品也是从这里开始的/未来的音乐家都是从这里开始的）别小瞧你们的作品，要是把他们连起来就是一首新的歌曲了。请你们把作品贴再相应的节奏下面。二（

）班的同学快看！你们创作的新的魔法旋律诞生了，让我们一起来唱一唱你们创编的旋律，轻巧好听的声音送给我（生演唱旋律师弹琴）哇，我想用魔法棒来吹奏一下，

你们帮我唱一唱（师吹长笛你唱谱）真好听呀，这么好听的歌曲我也想来唱一唱，就用你们编的曲，配上刚刚那首歌的词，我要唱一首全新的母鸡叫咯咯。你们给我打分啊（师弹琴进行演唱）怎么样啊？主要是你们创作地很好。

13、

课堂小结：【

】那通过这节课的学习，你学到了什么呢？（学会了歌曲《母鸡叫咯咯》，还创编了歌曲，用的是mi和sol两个音）记住，这不是结束，这才刚刚开始，在以后的音乐课中，让我跟你们一起去探索音乐的世界，感受音乐的魅力。让我们一起唱着歌，回家咯！【

】