C第二课时教学设计

Unit2 My family

教学内容

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Let’sing

C部分Story time 教学目标

知识目标

1.

复习家庭成员名称,能灵活运用Who’s that man／woman／boy／girl? He is...she is...句型并介绍自己的家庭. 2.

能听懂、会说、会认读：This is my…和This is …等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。

3.

会唱英文歌曲：My family，能根据节奏说唱歌谣。

4.

能够听懂、会说story time并扮演角色。

能力目标

1. 能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。

2.

培养学生的口头表达能力、认读能力、听力能力和表演能力。

过程与方法

以说唱歌谣，英文歌，游戏，扮演角色等多种形式，步步深入让孩子们从课文引申到现实，学会介绍自己家庭的情况，能把语句正确运用在实际生活中。

情感态度和价值观

1.培养学生养成良好的学习习惯。

2.培养学生尊老爱幼的良好品质。

教学重难点

重点:能够灵活运用所学介绍自己的家庭

突破方法：通过口头交流、歌谣、游戏、小组活动等一系列活动达到熟能生巧的目的

难点：能灵活运用所学知识进行故事表演

突破方法:

先以口头交流的方式复习所学句型，然后通过故事表演巩固句型。

教法与学法

交际法、练习法、动作反应法

教学准备

多媒体课件、全家福照片、图片

教学过程

Step1：Warm up 1.

Greeting with each other. 2.Free talk. T:Do you love your family？How many people are there in your family？学生回答后

引入课题“Let’s review what we learned yesterday.”板书课题：Unit2 My family 2.

Let’s chant

学生边拍手边唱，男女生分组唱。激发学生学习的兴趣。

Step 2 Presentation

1.

出示多媒体课件，一张全家福照片，学生观察图片，教师指着图片中的人物提问：Who is that man？并板书下来句子。学生回答：He’s my grandpa.

2.

同样的方法提问：Who is that woman /boy /girl ?学生说出He’s/She’s my grandma/father /mother /sister/ brother.复习上节课所学。

3.

Play a game：Opposite tune 教师先示范，然后小组操练，指名学生上台表演，

操练单词，巩固所学，为下面的熟练运用句子介绍家人做铺垫。

4.

出示课件：Family Tree T:What can you see in this picture？引导学生练习运用句子用This is …来介绍人物。

T：Please take out your family picture.学生拿出自己的家庭照片或家庭图片，教师鼓励学生介绍自己的家人。I’m ...look at my family photo.This is my... 5.

同桌拿出家庭照片会话练习，

A：What’s your name? Who is that ...?

B:I’m...He’s …/ She’s …

找出几名同桌上台表演会话练习，表扬勇敢展示的学生。

Step3：Practice 1.

Let’s sing

播放歌曲Father and mother.先感受歌曲旋律学生跟唱，

再次播放配动作自由学唱，最后男女生比赛唱。个人表演唱，评出最佳表演奖。

2.

Story time （1）出示课件一张女演员图片，T:Guess，Who’s she？引出单词actress.T:Is she beautiful？引导学生理解How beautiful!突破疑难单词。

（2）播放故事，学生观看初步理解故事大意。

（3）再次播放故事，学生跟读，自由读，分组读。

（4）分角色朗读故事，请几组学生上台分角色表演故事。

Step4：Homework （1）Make a family tree and then introduce your family to your partner. （2）Listen to and repeat “ storytime”.

板书设计：

Unit2 My family

Who is that man /woman / boy /girl ？

He’s …

She’s...

课后反思:

小学生活泼好动，在教学中以活动课为主要形式能直接激发小学生对语言学习的兴趣，注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展的能力，让学生在情境中感受语言。通过介绍自己的快乐家庭，不仅能与同学们的关系更加亲密，又灵活运用了所学句型。以小组活动的形式进行表演，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神，同时增进了同学之间进一步的了解。通过此活动，引起学生对家的热爱之情，同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈以及长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们，更应该珍惜这个温暖的家。