Section A教学设计一等奖

Unit 4. What’s the weather like? 第一课时教学设计

章节名称

学习内容分析

Unit4. What’s the weather like? 第所用时40分钟

一课时

间

本节课的教学内容与天气情况有关，与学生们的生活息息相关，有利于学生在实际的情境语境中听说英语，从而激发学生的学习兴趣。

四年级是小学低年级向高年级的过渡期，本班学生求知欲强， 学生分析

通过三个学期的英语学习，有了一定的词汇和基础知识的积累，并且动口、动手和动脑的全身协调能力较好。并且他们也有了一定的自主学习能力，能够比较好地配合老师的各个教学环节。

知识目标：1.能听说认读写词汇:weather, cold, hot, rain,

rainy, sun, sunny.

能理解并简单运用目标句型:

-- What’s the weather like? 教学目标

--It’s sunny and hot . --It’s rainy . 能力目标：能够结合语境，熟练地运用目标句型组织对话进行情景表演。

情感态度和价值观：通过本节课有关天气情况的学习，让学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿。并且通过小组合作培养学生的合作意识和交流精神。

1.有关天气情况的词汇: 教学重点及解weather, cold, hot, rain, rainy, sun, sunny. 决措施

2. 目标句型:

-- What’s the weather like? --It’s sunny and hot . --It’s rainy.

1.

词汇weather和sunny的读音

教学难点及解2.

学生能够学以致用，在日常生活中能够使用本课所学的单词决措施

和句型进行简单的口语交际。

教具

PPT课件及单词卡片

教 学 过 程

Step1: warm-up 1.Greetings 2. Play the PPT and show a song (walking, walking). T：Let’s listen to a music. OK ? S: OK. Then Ss listen to the music and sing the song together. (设计意图：

通过音乐活跃气氛，充分引起学生的兴趣，调动他们的积极性，为本节课的学习做准备) Step2: New Concepts 1. Introduce: T: (Turn on the computer. play the PPT, show a weather report.) Boys and girls , what′s this? Ss: 天气预报

T: Yes. Today we will learn some new words about the weather. Can you guess what are they? (Show the picture, teach the new word “weather”) read after me. 学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。

出示单词卡片，播放课件，依次教授单词sun, sunny, rain, rainy, hot, cold （设计意图：利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）

2. Practice: Play “High and Low” game.

T: Now let us play a game “High (高声说) and

Low（低声说）”OK？

Ss: OK. T: weather (high voice) Ss: weather (low voice) T: sunny (low voice) Ss: sunny (high voice) ( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。) 3.

Look and find : What’s missing? Look at the picture and find out which word is missing . (设计意图：通过此环节，训练学生的注意力及对词汇读音和意思的掌握) Step3:

Listening exercises. Turn to page 24, look at the sentences and listen to the tape.

（

设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）

1.

listen and imitate (设计意图：让学生听本课的文本素材，并模仿语音语调进行朗读，在锻炼学生听力的同时，也帮助学生提高了口语水平) 2. A Little Teacher′s game. 在学生熟读课文的基础上，找几个学生当“小老师”领读句子。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。

Step5: show time Work in pairs, practice and act. （设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用小组合作练习本课句型，分组表演，让多数学生都能展示自己，表现自己。充分调动学生学习英语的积极性。

Step4: blackboard design and summary Key words: weather, cold, hot, rain, rainy, sun, sunny. Key sentences: -- What’s the weather like? --It’s sunny and hot . --It’s rainy. Step5: Homework 1.

Write the words(5 times) 2.

read the sentences in part 1

教学反思

针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，我们要把课堂教学组织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语，因此我采用了用单词卡片和课件相结合的直观演示法、交际法、小组合作教学法等愉快的教学方法。

“兴趣是最好的老师”，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。

不足之处：因为时间的关系，在单词教学和句型短文教学时，显得有些仓促，没有照顾到一些基础不太好的学困生，在最后的表演环节，应该多让几组学生进行表演，多给予他们鼓励的话语，帮助他们树立学好英语的信心。