Culture 2 At the Fair优质课教学设计

1.能听、说、读、写新单词:fat, thin, tall, short. 2.能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。

3.能听、说、认读句子：Look at that monkey. It’s fat. 4.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

1.掌握新单词:fat, thin, tall, short. 2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。

单词卡片、教学挂图、教学光盘、教学课件。

1.找几组同学上台表演上节课Let’s talk版块，并评选出最佳小组。

2.游戏：猜动物。规则：请几名学生上台，教师拉起一块幕布，

让学生站在后面，然后示意一名学生在幕后表演各种小动物，其余学生猜猜他表演的是什么动物，并描述其特征。可用句型：—What’s this? —It’s a …… It’s short/tall/fat …来描述。

教师利用教学课件快速展示两只动物，并说：We have two friends today. Who are they?学生配合老师回答：monkey,giraffe。

1.教师展示giraffe的图片，让学生描述其特征：It’s so tall.对比展示一只较矮的长颈鹿，并说：It’s short. 板书单词tall，short,并重复练习：Tall, tall, it’s tall. Short, short, It’s short. 2.教师对比展现两只monkey的图片。Look at that monkey. It’s fat. How about this one?引出单词thin。对比板书，并对比教读，提醒学生注意单词thin的发音，注意咬舌。

3.出示更多小学生比较熟悉的动物卡通形象，比如熊大、熊二、喜羊羊等。复习巩固单词：tall, short, fat,

thin. 4.教师利用不同形象的动物图片来进行快速呈现，学生说出与之相对应的描述外貌特征的句子。

5.播放Let’s learn版块的教学光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。

1.完成Let’s do版块。

教师播放录音，学生先静听一遍，理解指令意思；播放Let’s do版块的录音，学生边听便跟着说边一起做动作；最后教师发指令学生

做动作或者教师做动作学生说出与之相对应的指令。

2.游戏：画动物。规则：教师简要描述几个动物的模样和特征，学生根据教师的描述画出这几个动物，然后学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。

运用所学的句型以及词汇来描述自己喜爱的动物，并在小组内进行交流。

Unit 3 At the zoo Part A

Let’s learn & Let’s do tall, short, thin, fat. Look at that monkey. It’s fat.

三年级学生的抽象思维还不够发达，教师充分利用其形象思维，运用具体直观的图片形象帮助学生理解单词。在教学时，教师采用创设直观情景的方法，如实物、图片、动作等来帮助学生理解单词、句子的意思，能更形象生动，降低英语课堂中的枯燥感；尤其本课时的Let’s do版块，教师可以充分让学生在做中学，学中做。