Part B第二课时 公开课

Unit5.what is she like ? 第1课时(教学设计) 教学目标：

1. 能做到单词的四会：听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。

2. 能灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，增强学生的学习英语的兴趣，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

教学难点

1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

3. 学生准备画笔和画纸。

教学过程

1.课前热身

Listen and do. Touch your nose/hair/head…

2. Free talk.简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this? Ss: It’s an English book.

共4课时

第1课时

教学目标：

1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / f

unny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

教学难点

1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

3. 学生准备画笔和画纸。

教学过程

课前热身

Listen and do. Touch your nose/hair/head…

2. Free talk.简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this? Ss: It’s an English book.

T: And I teach you English. So I am your…

Ss: English teacher. 三、新课呈现（Presentation）

1. Let’s learn

1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5．教师检测拼写情况

2. 新授课文

教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景

(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：

What's Kevin’s favorite subject?

Why does Kevin like it? Who is Kevin’s Math teacher?

What is Kevin’s Math teacher like?

What you think of Ms.May? (3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

四、巩固延伸

1. Look, read and choose. 2. 课堂练习——选择不同类的选项：

( ) ① A. young B. old C. boy

( ) ② A. funny B. kind C. girl

( ) ③ A. maths B. music C. class

( ) ④ A. father B. teacher C. brother

3. 课堂练习——选择填空：

( ) ① - ___________ your art teacher? - Miss Wang. A. What’s B. Where’s C. Who’s

( ) ② - ____________ - Yes, I do. A. Where is he from? B. Do you know Mrs. Black? C. Is he kind? ( ) ③ - Who is that girl? - _________________ A. He is my teacher. B. She is my friend. C. He is my friend. ( ) ④ She’s _________ science teacher. A. our B. we C. he ( ) ⑤ I have _________ English teacher.

A. an B. a C. the 五、课堂小结

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。

六、布置作业

T: And I teach you English. So I am your…

Ss: English teacher. 三、新课呈现（Presentation）

1. Let’s learn

1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5．教师检测拼写情况

2. 新授课文

教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景

(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：

What's Kevin’s favorite subject? Why does Kevin like it? Who is Kevin’s Math teacher?

What is Kevin’s Math teacher like?

What you think of Ms.May? (3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

四、巩固训练

1. Look, read and choose. 2. 课堂练习——选择不同类的选项：

( ) ① A. young B. old C. boy ( ) ② A. funny B. kind C. girl

( ) ③ A. maths B. music C. class

( ) ④ A. father B. teacher C. brother

3. 课堂练习——选择填空：

( ) ① - ___________ your art teacher? - Miss Wang. A. What’s B. Where’s C. Who’s

( ) ② - ____________ - Yes, I do. A. Where is he from? B. Do you know Mrs. Black? C. Is he kind? ( ) ③ - Who is that girl? - _________________

A. He is my teacher. B. She is my friend. C. He is my friend. ( ) ④ She’s _________ science teacher.

A. our B. we C. he ( ) ⑤ I have _________ English teacher. A. an B. a C. the 五、课堂小结

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。

六、布置作业

利用所学句型编制对话.《最少60个单词》