6.它们去哪里了ppt课件课堂实录

它们去哪里了

大同瑞致小学

黄添柱

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

【学生分析】

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水的特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。

【教材处理】

针对本课教材安排及学生情况分析，本课的教学做如下调整：

1、加入情境。通过引入家庭中常见物品的溶解情况激发学生学习兴趣，引导学生关注生活。

2、思维指导。在本课学习中加入面粉，让学生在经历学习、探究之后能够根据现象发现问题，结合所学对结论进行调整。

3、引入表格。在STEAM教育理念中，本节课将科学与数学有机融合，根据一年级学生数学学习情况（本学期一年级初步掌握分类和填写表格）通过对实验表格的描述，促进学生分类整理的能力和归纳总结的能力。

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1、通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2、能用放大镜观察较小的物体。

3、能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1、认识到可以用对比的方法观察现象。

2、认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重点】

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

【教学难点】

运用多种方法通过对比，现象观察物体放入水中后的变化情况。

【教学过程】

一、导入

1、我这里有一杯纯净水，上节课我们了解了水有哪些特征？

2、接下来，我要给水来点小变化。

请一个同学上来观察一下，水发生了什么变化？

二、聚焦，发现问题

1、水为什么变甜了？

你看见我往里面加糖了吗？那糖去哪里了呢？

2、我这里还有一块小石头，把它放在水里面也像刚才那样子搅拌一下，它会有怎样的变化？我们来试一试。

3、生活中，我们谁也离不开水，除了刚才的糖和石头，我们往水里面放入其他物品，会有什么变化吗？

三、探索，解决问题

1、今天老师从家里带来了一些材料，我们就来看看这些假中常见的物品放入水中有怎样的变化。我们先来试一试

2、1号杯子—食盐。老师请来了一个帮手，放大镜，我们先来看看食盐长什么样子？

现在放入水中，再用放大镜看看。一粒一粒的盐它有什么变化吗？

接下来我们要怎么做了？

搅拌后，盐还看得见吗？

那表格中应该怎么填？

3、出示其他材料，味精、鸡精、胡椒粒、面粉等。

把这些材料也放入水中试试看，把你们观察到的结果填在表格里。

三、研讨，思考问题

1、分组汇报，交流。

哪一个小组来说说你们观察的结果。其他组你们也和他们组一样吗？

2、一些物品放入水中搅拌后会看不见，比如白糖、盐、味精、鸡精等，这种现象叫溶解。现在你们知道它们去哪里了吗？

石头、胡椒粒放入水中搅拌后溶解了吗？

3、再次观察面粉

我们再来看看面粉，用放大镜在观察一下，这个时候又发生了什么变化？你观察到了什么？

面粉还看得见吗？

它溶解了吗？

4、总结：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

四、拓展

观察跳舞的高锰酸钾。它在水中溶解了吗？

厨房是个好地方，肯定还有一些物品能够溶解在水中，有兴趣的同学一定要在家长的陪同下去试一试。

【板书设计】

备注：实验记录单板书