资料摘要
1 制作电磁铁【教学目标】科学探究：模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。情感、态度价值观：学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。体验与他人合作有助于增进思考。科学
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1 制作电磁铁
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 157
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-27 18:37:00
- 来源学校
- 学校：丰都县虎威镇人和完全小学校
1 制作电磁铁教学评价实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 制作电磁铁教学评价实录
正文
1 制作电磁铁
【教学目标】
科学探究：
模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。
用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。
在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。
会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。
情感、态度价值观：
学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。
体验与他人合作有助于增进思考。
科学知识：
知道电能产生磁。
知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。
【教学重、难点】
重点：指导学生制定实验研究计划。
难点：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。
第一课时
这一课时学生通过做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，进行分析建立解释模型，知道电流可以产生磁性。从而体验科学史上这一发现的过程，意识到留意观察、善于思考的品质的重要。
【教学准备】
1. 学生自备：一号电池
2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。
【教学建议】
磁的基本性质是三年级下册学习过的，教师在教学过程中引导学生适时复习回顾，有利于学生理解。
【教学过程】
一、谈话导入
1820年的一天，丹麦科学家奥斯特正在用一个简单的电路做实验，实验桌上还放着指南针。无意中奥斯特突然看到一个现象……，从此揭开了电与磁关系的秘密！你们想知道这个秘密是什么吗？
二、模仿奥斯特的发现
（一）复习回顾
一个简单电路由哪些部分组成，如何连接？（短路、断路）
关于“磁”，你们已经知道些什么？（能也只能吸铁；磁极、指示南北、同极相斥异极相吸、磁化）
（二）新授
1. 奥斯特当年做实验的时候，到底发生什么现象呢？你们想当一次奥斯特，重现他当年的实验吗？
2.桌上有老师准备的材料。你还记得奥斯特的实验是怎样做的吗？
1
3.学生思考回答。（连接一个简单的电路，指南针放在导线下）老师依据学生设计实验的情况予以适当的指导。( 提示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或上方，然后接通电流，（观察重点：指南针小磁针N极的指向有什么变化。) 4.学生活动。
5.你们有什么发现？（导线通电后磁针发生偏转。）
你怎样解释这个现象呢？（在哪些情况下磁针会发生偏转呢？（a.铁；b.磁）
6.现在你认为奥斯特的猜想是什么？（你认为……是什么，其实是询问学生解释现象时自己的猜想。学生意见可能有两种：a.导线通电后变成了铁；b.导线通电后有了磁性。教师要持中立态度：都有可能）
三、验证奥斯特的猜想
1.如何判断导线通电后是变成铁还是有了磁性？（通电导线是否可以吸铁）
2.提供一些铁屑学生实验验证。
3.交流实验现象，总结：奥斯特试验告诉了我们什么？你能用最简介的文字说明吗？
（导线通电后能产生磁性—电能产生磁—电生磁）
四、总结拓展
１.通电导线有磁性，想一想，我们能利用这个现象做些什么？
２.请同学们课后查阅收集更多关于奥斯特的故事。
板书设计：
电
电和磁
磁 奥斯特——导线通电，磁针偏转
电能生磁
2
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 18:37:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 157
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_53841
来自：学校：丰都县虎威镇人和完全小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1 制作电磁铁教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 制作电磁铁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。