孤独的牧羊人 美国电影《音乐之声》插曲 领唱、齐唱获奖说课稿

《孤独的牧羊人》《送别》教学设计

教材内容：

河北少年儿童出版社第五单元影视金曲《孤独的牧羊人》《送别》欣赏。

设计理念：

音乐是听觉的艺术。所有的音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养学生的感受能力和音乐表现能力，从审美的角度去感悟作品获得美的感受。本节课通过欣赏不同题材的影视音乐，借助“影视歌曲”作为载体，运用学生最为熟悉的动漫音乐作为切入点，旨在引导学生初步的感受、体验影视音乐的作用，拓展学生的音乐欣赏视野，培养学生良好的聆听音乐的习惯，充分调动学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识。

教材分析：

《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影曾获得第38界奥斯卡5项金像奖。叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱的歌曲。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

学情分析：

在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累，那么音乐的美感就不能为学生所感受。本节课“影

视音乐”作为知识点，学生是第一次接触，因此，设计的重点放在激发学生学习音乐的兴趣上，因此，本节课主要是通过欣赏不同题材的影视音乐，让学生初步了解什么是“影视音乐、音乐剧、约德尔唱法等”？并帮助学生积累经典的音乐作品，提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。

教学目标: 1、知识目标

影视音乐的分类：影视歌曲（片头曲、片尾曲、插曲）

影视乐曲、音乐剧、约德尔唱法的概念。

2、能力目标

启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。

3、情感、态度与价值

（1）通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。

（2）使学生懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。

教学重点：通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪, 提高学生体验音乐作品的能力。

教学难点：如何激发学生对影视音乐的学习兴趣？

教具准备:：钢琴

多媒体课件

教学过程: 一、师生问好！

二、新课导入

师：同学们，你们知道咱们中国的4大名著吗？看过西游记吗?西游记里的主要人物都有谁？同学们想不想在回顾一下，看一看西游记里的？

2、老师播放动画片《

西游记

》中的片段，通过“无声画面”和“有声画面”的对比，

师：“同学们，通过有声画面和无声画面的对比，你觉得哪个更好看？谈一谈你的理由？

生：略

师小结：同学们刚谈到自己的感受，为什么加上音乐好看呢?是因为作曲家在作曲时，也是尽力把音乐形象（比如孙悟空与妖怪打斗的激烈场面）与画面内容保持高度的一致,形成比较精确的音乐与画面的对位。因此，一部没有音乐的动画，就像一个说话没有表情的人一样，让人觉得单调、无味，影视作品中缺少音乐，就像是人缺少灵魂一样重要。因此，光有精美的动画制作是不够的，只有配上美妙的音乐才能满足我们观众听觉和视觉上的需求。我们今天就来了解一下出现在电影或电视剧的音乐，我们把他称为影视音乐。

三、导入新课------影视音乐。同学们打开书34页。

影视音乐又分为：影视歌曲和影视乐曲，影视歌曲又分为：片头曲、片尾曲和插曲。

接下来我们来一起聆听电影插曲《孤独的牧羊人》。

1、初听歌曲《孤独的牧羊人》。

师：“边听边想想：这首歌曲给人以什么样的感受？

生：音乐轻松、愉快、充满活力（活泼、欢快）

2、老师讲解作品出处

师：首先这首歌曲是一个影视歌曲，它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》又是一部音乐剧，它是一部非常著名的美国电影，由同名音乐剧改编，曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音响等五项大奖！影片叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，妻子早年去世，留下了七个调皮的孩子，为了调教好孩子，他聘用了一名女教师，叫玛丽亚，这位女教师能歌善舞，非常喜爱这些孩子。她教他们唱歌、跳舞，他用音乐唤醒了孩子们热爱自然、热爱生活的热情，最终和七个孩子产生了深厚的感情，同时也赢得了男主人公特拉普上校的爱情。

歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系，它是以“戏中戏”的方式出现。是玛丽亚带孩子们一起表演木偶戏时演唱的歌曲。我们来欣赏一下这段精彩的木偶戏！

3、观看木偶剧视频：

播放电影视频《孤独的牧羊人》

师：“同学们，看完木偶戏，你觉得这段木偶戏在风格上有什么特点？为什么会引起我们哈哈大笑？

生：（一起讲讲风格特点：很好玩、幽默、风趣、滑稽）（“来伊噢都”）

师小结：正是由于木偶戏中木偶们生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们一边歌唱一边表演，才使得歌曲的风格上更加诙谐幽默，这就是“音乐剧”，“音乐剧”就是用唱歌和舞蹈来演故事。

师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？（“来伊噢都”）请同学们再来欣赏这段音乐，并在（“来伊噢都”）处轻轻地合着

拍子拍手。

师小结：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首歌曲具有美国乡村音乐的风格，尤其是“来伊噢都”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。这种演唱又被称为“约德尔”唱法，它的特点是：真声和假声不断的交替，一会高八度，一会低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。牧羊人正是用了这种“约德尔”唱法，一边放牧一边歌唱，使得大家都听到了他嘹亮而美妙的歌声，他用歌声向人们传递着快乐。我们也来体会一下这种唱法。

4、复听歌曲《孤独的牧羊人》学生体验什么是约德尔唱法？感受美国乡村音乐的演唱特点。学生跟老师学唱“来伊噢都”。边思考一个问题？----- a为什么叫他孤独的牧羊人呢？

因为只有他一个人放羊和唱歌，所以他很孤独。

b最后他还孤独吗？

不孤独了，牧羊人的歌声传到了城里。因为有许多的人都在听他唱歌了。

c师：哪都有谁听他唱歌？

王子、农夫、餐桌旁边的人们、喝啤酒的男人们、穿粉红衣服的小姑娘。

四、拓展、延伸

1、师：《音乐之声》这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，《哆来咪》就是其中的一首，是玛利亚教孩子们唱歌时的情景，我们一起来感受一下这段音乐！

2、播放《哆来咪》视频。

刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。

师小结：从玛利亚和孩子们热情洋溢的歌声和表演中，依然能感受到他们对生活的热爱。

五、除了这部影片以外，还有很多经典的电影音乐，比如我们书中提到的《送别》，请同学们和我先一起来欣赏一下。

1、初听录音，感受歌曲的速度、情绪，内容。

2、出示歌词，介绍词作者李叔同。

这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔同又名弘一法师，中国著名音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其实的全才。

3、朗读歌词：

《送别》这首歌是李叔同送别金兰友人时所写，歌词清新淡雅，情真意挚，深刻体现了离别的忧伤与凄凉。长亭、古道、芳草、晚风、夕阳，都是离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，渲染了离别时的凄凉情绪。下面就请同学们有感情的朗读歌词。

4、再次体会歌曲的忧伤之情。

5、婉转悠长的旋律更加深了人们的忧伤之情，下面我们就来一起唱一唱歌曲的前两句。

五、拓展

1、欣赏

正是由于这首歌的清新、淡雅、忧美，带有凄凉与忧伤的离别情怀，在上个世纪八十年代获得国际金鹰大奖的《城南旧事》，就是用这首《送别》作为电影主题曲的，它给影片增添了无限的

诗情画意。影片以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”为线索，透过小女孩英子的目光，在离情别意中讲述着出没在荒草中的因生活所迫沦为小偷的大哥哥、朝夕相伴的宋妈、因病去世的爸爸，与他们的一次次离别让小英子倍感到人世的凄苦。请同学们再次欣赏电影片段，

2、并思考一个问题：影片中歌曲《送别》的出现起到了什么作用？欣赏后可讨论回答。

（渲染气氛、点明主题、表达主人公的心情、使影视作品更好看等。）

3、今天我们一起学习了歌曲《送别》，感受到亲友间离别时忧伤与凄凉的不舍之情，在这里，老师也真诚的希望同学们都能够珍惜我们现在的同学情，师生情，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一些宽容与帮助，为我们的和谐班级和谐校园以及和谐社会做出自己的努力，也让我们将来的离别不留有遗憾，让我们再次清唱《送别》。

五、小结本节课

师：同学们，这节课通过欣赏不同题材的影视歌曲，更加突显出音乐在影视作品中有着不可替代的作用，影片中的音乐常常比电影画面有更重要的作用，做着“镜头不能表达的意境”和展现电影画面常常不能表达的内容。音乐可以把人物刻画得更加生动形象，还可以渲染特定的气氛、帮助和推动剧情的发展，突出影片的主题，这只是影视音乐常见的几个作用，以后同学们在观看电影电视时，会发现他的作用还有很多，希望同学们下去以后多聆听好的音乐作品，提高自己的音乐听赏水平。