3.用手来测量教学设计第二课时

用手来测量

上犹县第二小学 廖芷平

教学内容；

一年级上册科学教材第31页内容

教学目标；

1、认识长度单位，初步认识长度单位“拃”，借助实物初步建立1拃的长度观念。

2、初步学会用拃测量物体的长度，并形成初步的估测意识。

3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，培养学生的探索、合作意识。

教学重点、难点：通过自主探究活动，认识1拃和几拃，学会估测和测量物体的长度。

教具准备：

多媒体课件、纸带、直尺、统计表。

一、导入

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来了一段非常好听的音乐，想不想听啊？

生：想。

师：请小朋友们伸出你的双手一边听一边学着一起做动作，听完这首歌你知道了什么？ （放动画片：手指歌）

（这一环节通过动听的儿歌导入学生的学习活动，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。同时，让学生认识手指的各个名称，为学习新知设置了悬念，吸引了学生对新知的学习情趣）

今天我们一起来学习与手有关的新知识（揭题）

二、教学教程

1、认识长度单位“拃”

师：看到这个题目你最问的一个问题是什么？ 生：用手怎样来测量

师：问的真好！相信通过这节课的学习同学们一定能找到问题的答案。为此老师给同学们准备了一份礼物，相信它能帮助到大家，请看！（课件出示“拃”的动作）

请生1来读一读“拃”的拼音并带读。请生2来说一说“拃”的动作应该怎么做并带大家做一遍。

生在课桌上操作“拃”的动作，并请同学来说一说感觉

生1：手有痛痛的感觉

师：那恭喜你，你的动作是非常标准的，因为你的拇指与中食张开了最大的距离（揭定义：拇指与中指张开最大的距离为1“拃”）请生在操作一遍

师：现在大家的手有没有痛痛的感觉了？（有）

那接下来我们就一起进入科学的王国吧！

2、学习“拃”的连续动作

请大家看屏幕，视频播放：想测量桌子的宽有多少拃应该怎么样来测量呢？首先将我们的拇指对齐课桌的边，然后将我们的中指张开到最大距离，随后放开拇指，中指起，拇指与中指紧紧并拢，最后再将中指放开并张开到最大的距离，依次重复这个动作直到量出有多少拃。

请同学们来量一量课桌的宽，汇报结果（奖励组，量的安静）

同学们学得可真认真，老师准备了更验证的，你们有勇气挑战吗？

3、学习测量课桌的高

⑴师：想测量课桌的高应该怎么样来测量呢？要先知道什么呢？（从哪里开始量，怎么量，量到哪里？）

课件出示桌子测量高的图，请小组合作来目测有几拃？并将结果由小组长记录在我的学习成果表格上。现在让我们一起来量一量吧！

⑵小组合作：用手测量课桌有几拃？并将结果由小组长记录在我的学习成果表格上。（合作特别好，分工明确，）

我们用手来测量课桌方便吗（生说原因），那请我们的小组长请出我们的小帮手纸带吧！纸带应该怎样来使用呢？请看大屏幕

⑶视频播放：我们利用纸带剪出一条和桌子高度相同长度的纸带，首先将纸带从我们的课桌上水平垂直住下放直到地面，然后请在纸带的上端利用尺子做好记号，随后用剪刀剪掉多余的部——这样一条和桌子高度相同的长度的纸带就剪好了。（生合作剪出这样的一条纸带）（表扬）

那一步应该怎样做呢？请看课件出示纸带的操作方法。生用这个方法完成纸带的测量并将结果由小组长记录在我的学习成果表格上。（奖励组，快，安静、坐姿端正）

⑷展示生的测量结果，通过数字对比，产生疑问？

为什么量的都是课桌的长量的结果确不一样，是什么原因造成的?（手的大小不同，测量的结果也会不同）

同学们真棒，通过自己

的测量和小组的合作解决了问题，知道了（手的大小不同，测量的结果也会不同）

三、

扩展延伸

1、我们除了用手来测量，还可以用我们的身体什么来测量呢？

四、这节课你有什么收获？

五、作业

1、回到家请你和你的家长分别测量出大门的宽度有几拃明天汇报结果。

2、今天我们学习的是课本的第31页，请同学们课后去学习。

六、板书设计

用手来测量 拇指与中指张开的最大距离为1拃 手的大小不同测量的结果也会不同

我的学习成果展示