Lesson 2 What Are You Doing?优秀教案

Lesson 2

What Are You Doing? 唐山市安各庄小学

史凡

一、教材分析

本课是冀教版小学英语五年级下册第一单元的第二课，是一节会话课。本单元以旅行为主题，讲述了Li Ming等人乘火车前往北京发生的一系列故事，旨在引导学生掌握一些旅行的词汇和日常用语。本课借助“火车”这一场景，详细描述了Li Ming等人所做的事情，引导学生利用What are you doing now? I’m _________.的句型进行有效的交际，并初步感知现在进行时。

二、学情分析

五年级的学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对动词、名词等基本词性也具备了简单的辨别和理解能力。本课的教学内容和学生的实际生活密切相关，因而本课的知识对学生来说并不难理解。课堂上，他们能够配合教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

三、教学目标

1、语言知识目标：

能够听懂、会说、认读和书写单词see，look，boy，girl，now，draw，picture。

2、语言技能目标：

（1）能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees!

What are you doing now?

I’m (drawing a picture).

（2）理解并掌握现在进行时的句型结构；联系实际生活，在具体情境中运用现在进行时正确表达。

3、情感态度目标：

通过本课的学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。

4、学习策略目标：

在多样的活动中，积极与他人合作，共同完成本课学习任务；积极运用所学知识进行表达和交流；能够正确运用阅读策略解决问题。

5、文化意识目标：

了解人际交往的习俗，逐步形成文明、良好的行为习惯。

四、教学重难点

1、教学重点：掌握四会单词see，look，boy，girl，now，draw，picture；利用What are you doing now? I’m _________.的句型进行问答。

2、教学难点：理解并掌握现在进行时的句型结构；联系实际生活，在具体情境中运用现在进行时正确表达。

五、教法学法

在本课的教学中，我以“东师理想”教学平台为依托，借助交互式电子白板的相关功能，根据学生实际情况，主要采取了课前布置导学案，课上以创设情境、游戏教学、任务驱动、分组探究等教学手段，引导学生自主学习文本、感悟文本，从而更好地将语言知识运用到实际生活当中。

六、教学流程

（一）刮奖功能，活跃课堂；以旧带新，导入主题

1、Greetings. 2、Game: Let the students say some signals as quickly as they can by scraping the coatings. 3、Lead in: We know Danny runs to the train, but where is Danny now?

【设计意图：利用电子白板的刮奖功能，将第一课中出现的标识设置为刮奖区，再用刮奖刷刮开涂层，引导学生开展有趣的猜一猜游戏，在复习旧知的同时营造良好的学习气氛。引导学生说出on the train的场景，自然进入文本情境。】

（二）观看动画，梳理文本；白板辅助，优化教学

1、T: What are they doing on the train? Let’s watch the video.

【设计意图：播放动画视频，充分调动学生的视觉、听觉、想象等参与学习，引导学生整体感知文本。】

2、T: What does Jenny see?

S: ……

【设计意图：利用电子白板的放大镜功能，将Jenny在窗外看到的事物清晰呈现出来，鼓励积极学生回答。】

3、T: What is Danny doing?

S: ……

T: What is Danny point at?

S: ……

T: That’s impolite. So Mrs. says……

S: ……

【设计意图：采用探照灯功能，把Danny手指食物的图片呈现出来，引导学生把注意力集中到探照灯所聚焦的图片上，告诉学生这是不礼貌的行为，对他们进行情感教育。】

4、Game：Play the unfolding game to practice the new words. 【设计意图：利用“东师理想”教学软件的随机抽取功能，随机选组进行单词翻翻看游戏。在充分调动学生学习兴趣的同时，进一步巩固、归纳四会单词。】

5、Questions: What is Danny doing? What is Jenny doing? What is Li Ming dong? (in Part 2) 6、Read the text again and do Part 3 (read and judge). Some students write on the whiteboard. 【设计意图：采用了电子白板的批注功能，要求学生到白板前勾画、答题。在勾画和问答中既向学生渗透了阅读策略，又在无形中培养了他们良好的答题习惯。】

7、Read and act 【设计意图：通过listen and answer、read and judge、read and act三个环节听读课文，在体味文本语言的同时，感知现在进行时。】

（三）小组合作，运用语言；计时功能，交流互动

Role Play: one acts, and two ask and answer. 【设计意图：利用东师理想教学平台中的计时器功能，要求学生组内轮流表演，由此引导学生在熟练运用What are you doing now? I'm _________.这个句型表达正在做动作。】

（四）吟唱歌曲，巩固拓展；手脑并用，快乐课堂

A song: What are you doing. 【设计意图：在愉快的音乐中进一步巩固现在进行时。】

（五）归纳小结，布置作业；图文并茂，发散思维

Homework: Draw a picture about your family and write down what they are doing.

Make a short play with your friends. 【设计意图：将课堂学习延伸到课外，有利于巩固知识，发散学生思维，结合生活实际进行拓展和运用。】

七、板书设计：

Lesson 2

What Are You Doing? Look! I see many tall trees. What are you doing now? I am drawing a picture.