13 科林的圣诞蜡烛优质课教案内容

13、科林的圣诞蜡烛

【学习目标】

1、读准“摇曳”，“步履沉重”的读音，能联系上下文理解词意。

2、能联系上下文读懂“主意”、“奇迹”的内容。

3、有感情地朗读课文，初步了表现人物心情的几种方法。

4、理解课题中“圣诞蜡烛”的含义，感受科林对父亲的爱，感受“爱”能创造“幸福”。

导学案正文

一、预习反馈，揭示课题

1、分步出示课题，齐读

2、反馈预习（打开书）预习过课文了，谁能用上“蜡烛”这个词来说说你读了课文后了解了什么。

（1）习俗 ◆正音：尽量，烛光摇曳 ◆引读

（2）事件内容

◆用一句话说说科林在圣诞节前夜做的事

◆补充说清做这件事的原因

3、小结——预习时，对课题中的关键词多加以关注，就能帮助我们迅速了解文章的主要内容。

二、深入学习课文，体会情感的表达方式

1、指导借助课后练习，初步了解人物情感变化的线索

设计要点★

操作要领☆

以人物情感变化为线索进行学习，既能引导学生整理课文叙事的脉络，又能在体会人物情感个表示心情的词语，在文中一个都没有出现过，作者是怎么把它们表现出来的呢，这节课我们就要来深入学习。

变化的同时，体会课文的写作特点

3、学习1——3节，了解作者通过人物表现，景物和反复强调来衬托人物心情的表现方法

（1）自读1——3节，圈出能让你感受到科林焦虑的词句

（2）交流

A 人物的表现◆慢慢地，步履沉重

◇理解“步履沉重”，复习“履”的音节

◇指名读句

◆望了望，注视

◇学生交流

◇引读体会

科林望了望——（“望了望”泛红），然后眼睛一眨不眨地看着——（“注视”泛红）。

2、明确学习任务——这篇课文讲述了一个感人的故事，相信大家在预习时都感受到了。（指板书）但是这三

◆小结——看来我们都已经学会透过主人公的举动，感受人物内心的焦虑之情。除了人物举动之外，

作者还用了什么方法来表现科林的焦虑呢？

引导学生从课文中对人物神态、行动的描写中，B 景物◆师范读第2◆重点指导“铅灰色，老师的指导下学习在书上做批注——环境衬

去探究人物内心的所思所想，对于课文留白部分

C 反复强调 进行想象。

引导发现句中反复出现的词语——七天，交流感受

“七天”这个词反复出现，让你感受到什么？（等待的时间长，牵挂深）引读、小结

（3）指导朗读1——3节，深化感悟

（4）体会“不像圣诞节”的含义

◆此刻，科林感觉——（生说：今晚不像圣诞前夜。）

◆圣诞夜原本应该是——（生说：热闹，合家团圆）

◆是啊，漂泊在海上的父亲音讯全无，科林觉得——（生说）

4、学习7——15节，从对话中进一步感受人物的焦虑

（1）自读7——15节，简要复述科林与达菲先生的对话内容

概括课文的主要内容是本课学习的一个重点，

（2）体会对话形式对表现人物心情的作用

前面的教学已经为这一训练打下了基础，学生

◆师生对读，体会连续对话的形式对表现人物心情的作用

有了前面扎实的训练，在这里的练习可谓水到

◆小结：写对话用哪种形式与人物当时的心情密切相关。这里，科林的心情焦虑而急切，所以渠成。

用这种没有提示语，连续对话的形式最为适切。

（3）体会科林提问的集中与明确

◆了解科林问话的核心内容

◆指导学生发现对话内容中反复出现的词，进一步体会强调手法对表现人物心情的作用

◆联系科林回家路上的举动，深入体会科林当时还在想些什么。

5、学习17——22节，通过动作描写感受人物内心的焦虑

（1）出示描写科林搜集煤油的三句话

（2）自读，提取三句话中的有效信息

◆要点——板书：三小时，四大桶 半杯

他始终看着——，（师点泛红的这两个词语），你觉得这时候他在想什么

◇煤油是生活必需品，可是家家户户都少得可怜。即便如此，科林还是搜集到了——（指板书：

四大桶）这让达菲先生称之为——（生说：奇迹）。

◆要点2◇你觉得科林为什么能搜集到这么多煤油？板书：问遍

◇联系习俗初步感受爱尔兰人的善良

可见，17节有关习俗的这段插叙是必须要写的，这是因为这样的习俗，使科林能搜集到足

够的煤油成为可能。从中我们也感受到爱尔兰人——（生说：善良、乐于助人）

（3）引导体会简要叙述对表现人物心情的作用

◆对照之前科林与达菲先生的对话，引导学生感受叙述的方式与人物心情之间的联系。

6、学习22——25节，体会标点符号对表现人物心情的作用

想象说话——科林回到家，对妈妈说——我们已经知道这巨大的蜡烛就是——，我们看见这道巨

大的光束——此刻，我们仿佛听见科林正对自己说——

（3）引读，小结——

标点符号虽小，却也能让我们感受到人物的内心世界，因此我们在读文教给学生发现课文写作的方法——环境描写的的时候可千万不要忽略了它们。

作用，有的是为营造故事的氛围，有的是串联故三、对比开头，

复习景物及人物动作对人物心情的衬托作用

事情节，而有的是为了衬托人物的心情。

◇为什么不多要一点？

1、小组学习26，27节，对比开头感受人物的惊喜之情

2、体会“圣诞节真的来了。”这句的含义

附：板书设计

13 科林的圣诞蜡烛

习俗

（灯塔）

惊喜

点亮

自豪

搜集三小时四大桶

半杯、问遍

焦虑询问（印证）

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