8 荷兰的花教学评价实录

（语文）教学设计方案

学校：明强小学

课题：8、

《荷兰的花》

班级:五（）

学科：语文

日期：

教时：第一课时

备课人: 修改者: 一、教学目标：

1、

学习单元导读，激发学生学习这一单元课文的兴趣，明确本单元的训练目标是加快默读速度感受课文描绘的景色和叙述的事情，体会作者表达的情感，。

2、

将《荷兰的花》一文读正确读流利，了解文章结构。

3、

联系课文内容理解荷兰人对花的喜爱，对土地的热爱和执着。

二、教学重点、难点：

联系课文内容理解荷兰人对花的喜爱，对土地的热爱和执着。

三、制定依据：

1、教材内容分析：第二单元五篇课文是关于地球风光、新奇事物、也有异域风情的文章，它们有一个共同特点，都从文章中所描绘的景色和叙述的事情中，来体会作者表达的情感。如本单元《荷兰的花》就是此类典型文章。课文第1---2小节简介了荷兰的特殊地势，和对土地的深沉执着的情感。6---10节从不同的地方表现出荷兰人热爱花，对生活的热爱。而本堂课我需要解决的是对学生进行单元导读，即对一个单元的课文的前后联系有一个整体的概念，了解本单元的训练目标，同时教授《荷兰的花》第一课时，让学生了解荷兰特殊的地理位置，以及对文章结构的了解，并联系课文内容来理解荷兰人对花的喜爱，对土地的热爱和执着。

2、学生实际分析

作为从五年级下的学生，学生们已经掌握了比较完善的预习能力，也有比较好的预习习惯。也有比较清晰的预习步骤。

因此在教授本单元的重点课文《荷兰的花》时，我着重会从单元的整体角度出发，首先让学生了解单元的训练目标是：加快默读速度感受课文描绘的景色和叙述的事情，体会作者表达的情感，。然后再教学第一课时，了解作者是如何从荷兰独特的地理位置入手，来表现他们对花、对土地、对生活的热爱。

四、教学准备及辅助工具：

多媒体课件

教 学 过 程

教学环节

教师活动

1.出示本单元五篇课文

2.出示单元导语

3.了解本单元的学习内容、

齐读

浏览单元五篇课文

学生活动

设计意图

激趣，学会浏览，了解单元课文大致内容

一

单元导读

二

揭示课题，

三

学习课文，理清脉络

1、今天我们一起去欣赏素有“欧洲花园”美称的国家——荷兰，去呼吸一下异国风情所带给我们的气息。

揭题：荷兰

2.说说对荷兰的了解

补充

荷兰独特的地理位置

3.说说课文中荷兰人对荷兰的土地的情感

出示：深沉 执着

4.出示课题

5.朗读第一、二节

1.

读读课文，找找课文中写了荷兰的哪些花？重点写了什么？

3—5节重点写了郁金香

2.

学习6---10节

出示填空：

在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见（

），里面插满了（

），（

）。

横跨江河的桥头，你会发现（

）。

有时，你随意一抬头，会奇怪：荷兰人的窗户怎么不挂帘子？再仔细看看，窗口放满了（

），（

），（ ）。这不就是精美绝伦的窗帘吗？

完成填空：说说如何从这些内容中理解“神奇的手”“心驰神往”这些词语的意思

3.朗读课文

小结：荷兰的土地上遍地是鲜花，他们用自己勤劳的双手创造了令人心驰神往的美。

下节课，我们继续学习荷兰人对郁金香的喜爱，进一步感受他们对土地的执着和热爱。

观看图片频

齐读课题，

交流回答，

交流

激趣引入课题，理清文章脉络

自读课文

交流讨论

再读课文，完成填空

思考

交流反馈

齐读课文

通过抓住关键词的理解，来体会荷兰人在不同的地方，不同的角落都有鲜花妆点，对生活充满了热爱。

四

总结

8、

板书设计

荷兰的花

创造

沧海——桑田

花的国度

神奇的手

热爱生活

勤劳的人民

深沉 执着

8、

荷兰的花

1——2节

荷兰人对土地的热爱、执著

3——5节

荷兰人对郁金香的痴迷

6——10节

荷兰人对生活的热爱