8、三位数减法的笔算（不连续退位）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

三位数减三位数（退位减法）教学内容书本第54—55页例题、试一试，想想做做第1—5题。1. 经历探索三位数减三位数退位减法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法。教学目标2. 发展自主探索的意识，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。3. 在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理地思考，培养积

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所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

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2018-04-23 22:09:00

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学校：怀远县常坟镇金皇小学

8、三位数减法的笔算（不连续退位）教案设计（一等奖）

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关键词：8、三位数减法的�…教案设计（一等奖）

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三位数减三位数（退位减法）

教学内容

书本第54—55页例题、试一试，想想做做第1—5题。

1. 经历探索三位数减三位数退位减法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法。

教学目标

2. 发展自主探索的意识，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

3. 在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理地思考，培养积极思考及与同学合作交流的学习能力。

重点：会用竖式计算三位数减三位数退位减。

教学重、难点

难点：在三位数减三位数连续退位减中，十位上用多少去减减数。

学

程

设

计

一、揭示课题，认定目标。

1. 创设情境，提出问题。

出示P54例题图：

民间故事童话儿童文学

185本 210本 335本

2. 根据学生的回答出示问题，板书算式：

（1）儿童文学比民间故事多多少本？

335-185 （2）儿童文学比童话多多少本？

335-210 （3）民间故事比童话少多少本？ 210-185 3．引出本课的学习内容。

二、自主探索，领悟算法。

1．计算335-210，复习巩固。

2．尝试计算335-185。

『板块一』

师：谁能根据这个画面提出一些用减法计算的问题，并说出减法算式？

师：今天我们继续来学习三位数减三位数的减法，大家有信心学好吗？

（板书课题）

『板块二』

师：335-210，你会算吗？请小朋友们算一算335-210，并验算。

导

航

策

略

独立尝试，汇报。

小结。

3．计算210-185。

指名板演，并向全班同学说明自己的计算过程和方法。

同桌互相说一说是怎么计算的。

学生一起验算两题，总结减法的计算过程。

师：335-185怎么算呢？

师：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的？

师：百位上的数相减时，要注意什么问题？

师：为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？

师：210-185，你会运用我们今天学习到的知识算一4. 比较335-210与335-185，210-185的不同，算吗？

揭示课题。

三、组织练习，完善认知。

（一）基本练习。

1．完成“想想做做”第1题。

学生独立解答，并验算。

集体校对。

2．完成“想想做做”第2题。

学生独立解答，并验算。

集体校对。

3．完成“想想做做”第3题。

同桌交流，独立改正。

集体交流。

（二）解决实际问题。

完成“想想做做”第4题。

弄清题意，学生独立完成。

集体交流。

四、小结。

师：和以前学习的两位数减法一样，当不够减时从前位退一当十。

『板块三』

师：请同学们先各自看算式，找出错在哪里，再把错误之处说给同桌听，然后共同改正。

师：你觉得在计算三位数减三位数退位减法时有什么特别要注意的地方吗？

师：要求大象的身高应该怎样列式？为什么这样做？

师：谁来说说你是怎么想的？

『板块四』

师：这节课学习了什么知识？你是怎样学会的？你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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