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29 莫泊桑拜师优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：29 莫泊桑拜师优秀说课稿

正文

29、莫泊桑拜师（第二课时）

执教：三林镇中心小学

张佳程

教学目标：

1．联系具体语境，用学过的方法理解“直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。

2．在熟读、理解课文的基础上，学习仿照福楼拜的语言形式进行创造性复述。

3．通过抓住文中人物对话，感受莫泊桑虚心求教、勤奋好学的精神。

教学重点、难点：

1．通过抓住文中人物对话，感受莫泊桑虚心求教、勤奋好学的精神。

2．在熟读、理解课文的基础上进行创造性复述。

板书设计：

29 莫泊桑拜师

莫泊桑（虚心求教

勤奋好学）

福楼拜（循循善诱）

第一次

不生动

功夫不到家

肯吃苦勤练习

第二次

没什么好写的

有东西好写

发现不同

运用比较

关注细节

教学过程：

一、揭示课题

1．出示第一小节，指名读。

莫泊桑焦急万分——于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

2．出示第10小节，指名读。

2.想知道他是怎么请教的吗？让我们跟随莫泊桑去领教文学大师福楼拜的教诲。齐读课题。

二、

学习第一次请教

1.课文写了莫泊桑几次请教福楼拜？你能按照三次请教的顺序给文章2-9节分分层吗？

2．先让我们跟随莫泊桑一起去聆听文学大师福楼拜的第一次教诲。想一想：莫泊桑第一次向福楼拜请教了什么问题？福罗拜是怎么指导他的？

（1）出示2-5小节对话，指名分角色读。

理解“坦白”“直截了当”。

（2）加上提示语，再读对话，体会莫泊桑的虚心求教。

3．莫泊桑向福楼拜请教什么问题？

（1）他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”

提炼：写不生动

4．面对如此坦诚的莫泊桑，福楼拜是怎么指导他的？

（1）交流出示句1：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”

提炼：功夫不到家

（2）

交流出示句2：“这就要肯吃苦，勤练习……详详细细地记下来，而且要长期记下去。”

提炼：肯吃苦

勤练习

5．男女生分角色朗读对话。

6．小结。

三、学习第二次请教

1．第二次，莫泊桑又向福楼拜请教什么？福楼拜又是怎么指导的呢？

（1）出示6-7节对话，指名分角色读。

（2）你读懂了什么？（感受人物语气：莫泊桑——

理解“万般无奈”）

（3）概括问题：没什么好写

2．福楼拜是怎么指导他的？（1）出示句子：“不，不不！怎么能说……你看，怎么会没有什么好写呢？”

（2）理解“滔滔不绝”。

（3）指导朗读。

（5）他要通过这些问句告诉莫泊桑什么？概括：发现不同；运用比较；关注细节。

（6）他用问话形式，有什么好处？（7）这里看出福楼拜是个怎样的老师？

3. 指导分角色朗读。

四、创造性复述

仿照福楼拜第二次的指导语言，学习创造性复述课文。

1．创设情景一：老师，我站在校门口看了几天来来往往的小朋友和家长，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有发现什么好写的。

（1）你该如何指导我？同桌练习。

（2）交流。

（3）师小结。

2．创设情境二：老师，我站在大街是看了几天商店门口来来往往的顾客，没看出什么特殊的东西，没什么好写的。

（1）同桌交流。

（2）集体交流。

五、总结

六、作业布置

1．抄默本课字词。

2．选做任一题：

（1）莫泊桑成名后，一定会有人向他请教写作经验，他会怎样讲述自己拜福楼拜为师的这段经历呢？请你展开想象，以莫泊桑的口吻，回家向父母讲述这个故事。

（2）你来创设一个情景，仿照福楼拜的语言形式写一段指导的话。

资料摘要

29 莫泊桑拜师优秀说课稿

29 莫泊桑拜师优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：29 莫泊桑拜师优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？