7 海中救援第一课时教学实录

7 海中救援（第四册）

【学习目标】

1、在阅读中认识“营、搏、懈、怠、竭、抵、哀、依、靠、吻、筒”等11个生字,重点指导“搏”的字形；在理解的基础上积累“月黑风高、营救、搏斗、精疲力竭、抵达、气喘吁吁、哀求、”等词语。

2、能正确朗读课文，读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气，感受到救援工作的艰辛与危险，救援人员的同心协力，知道当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

3、在理解课文内容的基础上，能展开合理的想象，感受母亲等待儿子归来的心情。

【学习重点与难点】

1、通过朗读及对关键词语的理解，感受救援工作的艰辛与危险，救援人员的同心协力。

2、理解“又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久”的意思。

3、能结合课文内容，展开合理想象。

【教学准备】

教师：若干词语卡片，多媒体。 学生：预习课文，圈出生字，读通课文。

【教学过程】

一、借助媒体，揭示课题

1、观看媒体，练习说话。

师：同学们，从图片中你看到了怎样的大海？

大海有时温柔，有时也会发怒，造成极大的破坏力。

瞧，这高达几十米的巨浪是海啸，它冲到了房屋、车辆，会造成严重的灾难。

2、交流，随机理解词语“月黑风高”。

师：再看看这幅图，你看到了什么？

（交流中引导说清时间、地点、事件。）

3、出示第一节，朗读体会情况的紧急。

4、揭示课题。

师：村里的人们收到求救信号，立即展开了——

板书课题，齐读课题。（指导看清“援”的字形，理解词语：救援：救助、支援）

二、初读课文，整体感知

过渡：人们怎样营救这些遇难的船员呢？下面就让我们读读这个感人的故事。

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1、自读课文，整体感知。

出示学习要求：（1）轻声读课文，读准音，读通句。

（2）选词填空。

救援 营救 求救 得救

在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。船员们马上发出了（ ）的信号。村民们立刻组成了志愿救援队，出海（ ）。为了抢救第一次没被救上来的船员，16岁的汉斯挺身而出，参加（ ），最后，遇险的船员全部（ ）。

2、交流填空：从这段话你知道一共展开了几次救援？

三、学习课文

（一）学习第一次救援，感受人们的同心协力。

过渡：人们怎样展开救援的呢？让我们先来看看第一次救援的情况吧。

1、 指名读第2、3小节。

师：其他同学认真听：一听同学是否读准音，读通句；二想想人们是怎样展开救援的，有哪些词句令你感动。

（1）

生读。

（2）

正音。

师：有哪些人参加了救援活动，他们是怎样参与救援活动的？圈一圈重点词语。

板书：救援勇士 村民们

3、学习描写救援队员的句子，联系上文，感受救援工作的危险与艰辛，体会救援勇士的无私与无畏。

师：请你们先读读描写救援勇士的句子，再读第1节，你感受到了什么？

（相关词语：搏斗、精疲力竭、气喘吁吁）

着重指导读好队长的话。

4、学习描写村民们的句子，感受人们的同心协力。

过渡：救援勇士们为了营救遇难的船员，不怕危险，不怕艰难。同样，岸上的村民们也没有闲着，他们都——

板书：聚集岸边

（1） 引读句子，适时板书。

师：他们聚集到岸边做什么呢？

板书：举起灯笼 照亮归路

（2）引读句子，理解词语“毫不懈怠”。

师：当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候，村民们也都——聚集岸边。因为那晚——月黑风高，海面上——一片漆黑。村民们担心救援队员找不到——回家2

的路，所以，他们——举起灯笼，为勇士们——照亮归路。他们就这样举着，举着，左手酸了换成右手，右手酸了，再换成左手，一点儿也不敢放松，这就叫——毫不懈怠。

（3）说说从这句话中你知道了什么？

交流板书：同心协力。

（二）学习第二次救援，感受母亲的爱子之情，汉斯的毫不犹豫。

过渡：为了救出所有的船员，在一片忙乱中，第二支志愿救援队组成了。其中有一位16岁的男孩挺身而出

板书：汉斯 挺身而出 2、同桌分角色读4-6小节，整体感知。

师：当汉斯挺身而出参加救援工作，他的母亲怎么做，怎么说呢？汉斯又怎么回答呢？同桌分角色读4-6小节。

3、反馈朗读，理解句意。

出示句子：又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。

（1）引导质疑：只有一个小时，为何要说比永久还永久呢？

（2）请你读读母亲说的话，再联系课文第1节内容，想想这是为什么？

（3）交流。

（4）指导朗读，理解“哀求”。

3、指导朗读汉斯说的话。

师：面对母亲的苦苦哀求，汉斯却这样对母亲说：……

4、分角色读两句话，感受母亲的爱子之情，汉斯的毫不犹豫。

5、引读：汉斯说完，吻了吻他亲爱的，满脸泪水的母亲，加入——

板书：吻别母亲 加入救援

6、借助提示，联系课文内容，想象说话。

（1）出示图片。

师：当母亲站在岸上焦急等待儿子归来时，会怎么做？怎么说呢？

出示填空：

（1）汉斯的母亲望着波涛汹涌的大海，（怎么做）

（2）汉斯的母亲望着波涛汹涌的大海，自言自语地说：“（ ）。”

7、引读最后一节。

师：在村民们的期待中，在母亲的期盼中，终于，救援船——（生读）。在大家的同心协力下，遇险的船员——

板书：全部得救。

四、总结全文，强化感悟。

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1、总结：

正因为许许多多的人像汉斯那样无私，所以这个故事有了一个完美的结局——全部获救。

2、积累句子，强化感悟。

出示句子：

当别人遇到困难和危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

3、 简单交代第二课时学习任务。

师：同学们，这真是个感人的故事，大家一定也想把这故事讲给更多的人听吧。下节课，我们将借助板书，选择其中一次救援，用上黑板上相关的词语，把救援过程说清楚。

出示开头：

（1）一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻一条渔船。村民们接到求救信号……

（2）在一片忙乱中，第二支救援队成立了……

板书： 海中救援

．．第一次 第二次

救援勇士 村民们 汉斯 搏斗 聚集岸边 挺身而出

精疲力竭 举起灯笼 吻别母亲 气喘吁吁 照亮归路 加入救援

同心协力

 全部得救

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