解决问题教案和课堂实录｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计草店镇中心小学冯春雪教学内容：人教版小学数学三年级下册第97页例4。教学目标: 1、学生能运用小数的加减法解决实际问题，并进一步体会小数的含义。 2、通过想一想、写一写、说一说等数学活动，引导学生主动探索解决问题的方法，会用语言表达自己的想法。 3、培养学生的语言

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-01-09 12:46:31

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学校：随县草店镇中心小学

解决问题教案和课堂实录

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2021-01-09 12:46:31

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关键词：解决问题教案和课堂实录

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《解决问题》教学设计

草店镇中心小学冯春雪

教学内容：人教版小学数学三年级下册第97页例4。

教学目标: 1、学生能运用小数的加减法解决实际问题，并进一步体会小数的含义。

2、通过想一想、写一写、说一说等数学活动，引导学生主动探索解决问题的方法，会用语言表达自己的想法。

3、培养学生的语言表达能力，体验灵活解决问题的多种策略，感受学习数学的乐趣。

重点：能用不同的方法思考并解决问题。

难点:

体验灵活解决问题的多种策略，能正确用语言表达出自己的想法。

教学准备:课件、学习卡纸

教学过程: 一、复习旧知，导入新授

1、玩具小熊比玩具小汽车便宜多少钱？

2、小红用9元钱买这2种玩具够吗？

二、探索发现，合作交流

1、出示价格图，理解题意

（1）结合题目说一说你知道了什么？要解决什么问题？解决这个问题还需要知道哪些信息？

（2）出示价格图，从中你可以获得哪些信息？

（3）请同学们再次读一读题目理解题意。

（4）你能用自己的话说一说这个题目是什么意思吗？

2、探索分析，体验方法

（1）想一想，要解答这个问题可以先算什么后算什么？学生先独立思考，写一写，再与小组交流互学。

（2）教师选取典型案例，让学生板书不同的思考方法。

预设1：6.8+2.5+0.6=9.9（元） 9.9<10 答：小丽钱够了。

预设2：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1<3.2 预设3：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7>0.6 （3）请同学们说一说每个算式表达的是什么意思？

（4）反思检验：我们可以用不同的方法来解决同一个问题，不同的方法可以互相检验。

3、知识迁移，反思升华

（1）你能根据刚才解决问题的过程方法独自解决这个问题吗？先思考后写在学习卡纸上。

（2）学生解答，教师巡视，找不同的方法投影展示。

（3）学生汇报，讲出自己的想法，说说与上一个问题的异同点。

（4）引导学生进一步总结反思。

三、巩固提升，智能应用

闯关1、如果你有两元钱能买什么东西？

闯关2、长颈鹿现在能上桥吗？

闯关3、棕熊现在能上桥吗？斑马可以和它一起上桥吗？

四、课堂小结,总结归纳

今天这节课你有什么收获？请与大家分享一下吧。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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