17 高尔基和他的儿子教案推荐

17 高尔基和他的儿子

第二课时

【课时教学目标】

1、学习生字“霞、庞”，正确识记词语“高尔基、妻子、栽种、假期、休养、探望、姹紫嫣红等词语，默写“高尔基、妻子、休养”。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会高尔基父子之间的亲情及高尔基对儿子的爱。

3、联系课文有关内容读懂课文最后一句话，初步感受“奉献”比“获得”愉快的道理。

【教学过程】

一、复习导入：比一比，看谁上节课学得棒！

1、复习词语：（邮递员送信的游戏：收到信的小朋友带读词语）

（1）读词语：高尔基、妻子、栽种、休养、探望、姹紫嫣红、假期

（关注：妻子的子读轻声）

（2）看拼音写词语：

gāo ěr

jī

qī zi xiū yǎng

种

（写完后投影出示学生作业单：同学们集体核对）

(3)读1——3小节，试着用“休养、探望、栽种”说说这三小节的主要内容。

二、学习信的内容，明白道理。

过渡：高尔基的儿子给父亲栽花来表达对父亲的爱，他高尔基又做了什么来表达对儿子的爱呢？（交流板书：写信）

（一）初步感受信的内容。

1、

听录音，信中提到了几次“美好的东西”？

2、

朗读信的内容，思考：“美好的东西”分别指什么？

（二）

理解第一次提到的“美好的东西”的含义。

1、

交流，第一次提到的“美好的东西”是指鲜花。（说话练习：怎样的鲜花？积累表示颜色多的词语）

2、

引读第四节描写鲜花的内容，感受鲜花的美好。（抽背、集体背诵）

3、

准确朗读第五节，认读生字“霞、庞”，并指导书写。

（1）

看，傍晚什么染红了天空？（出示彩霞图片，让学生直观感受美丽的彩霞）

（2）

交流“霞”的识记方法。

（3）

田字格中板书：霞

（4）

高尔基的儿子有一张怎样的脸庞？（引出：红扑扑的脸庞）

（5）

摸摸自己的脸庞，再看看其他小朋友，说说你看到了怎样的脸庞？（可爱的、肉嘟嘟的、圆圆的等）

（6）

田字格中板书：庞，提醒“龙”写在田字格中心位置，一横压在横中线。

（7）

学生作业单上书写：霞、庞。

4、

进一步感情朗读第五节，体会高尔基的高兴。（学生相互点评交流，老师提醒学生理解欣赏的含义：用喜爱的心情来感受花的美好，从而进一步体会高尔基高兴的心情。）

5、

背诵第五小节。（先引背，再抽背）

6、想象说话：

一阵风吹来，花儿左右摇摆着，发出“沙沙”的响声，高尔基仿佛听到儿子在说：“

”

师小结：高尔基儿子种的花不但美，更表达了对父亲深深的爱，给高尔基带来了无穷的欢乐，所以他在信中这样写道：“我的儿子在岛上留下了——”（生：美好的东西——鲜花）。

过渡：如果你是高尔基的儿子，得知自己种的花开得那么灿烂，给高尔基带来了那么多的快乐，你会怎么想？（生交流：高兴、自豪、认为自己很了不起）

（三）

理解第二次提到的“美好的东西”的含义

1、

出示：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

2、

准确朗读这句话，思考：这里美好的东西指的是什么？同学们，你在什么情况下也给别人留下过美好的东西，并且感觉到很愉快呢？联系生活实际说一说。

说话练习：

当同学找不到笔无法写字时，我

。这时候，我感到很愉快。

当

时，我

。这时候，我感到很愉快。

3、学生交流。

师小结：听了同学们的交流，老师也十分高兴，因为大家都明白了最美的东西是什么，更懂得了“给别人快乐，自己就会更加快乐。”（板书出示）这就是高尔基想告诉儿子的一个道理，更希望儿子能成为这样的人。这就是父亲对儿子的深深的爱。

二、

拓展想象，说话训练。

1、

代高尔基的儿子给父亲写封回信白。（提示：儿子收到信心情怎样？从信中你读懂了什么？今后你决定怎么做？）

2、学生交流。

3、

完成课后练习。

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

瓦特是（

），他（

）。

三、布置口头作业。

1、有感情地朗读课文，背诵课文5小节。

2、跟父母交流一下：什么情况下你感到很愉快？

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高尔基和他的儿子（第二课时）

一、

看拼音写词语。

gāo ěr

jī

qī zi xiū yǎng

种

订正：

二、

三、你在什么情况下也给别人留下过美好的东西，并且感觉到很愉快呢？联系生活实际说一说。

当同学找不到橡皮时，我

。这时候，我感到很愉快。

当

时，我

。这时候，我感到很愉快。

四、

口头练习：代高尔基的儿子给父亲写封回信。

亲爱的爸爸：

爱你的儿子

2015年4月2日

五、把下面句子补充完整。

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

瓦特是（

），他（

）。

六、回家口头作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文4、5小节。

抄写生字

2、跟父母交流一下：联系生活实际说说，什么情况下你感到很愉快？