分数四则混合运算优秀说课稿是什么类型的资料？

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分数四则混合运算优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：分数四则混合运算优秀说课稿

正文

分数混合运算和简便计算

一、教学目标：

1、懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。

2、知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。

3、在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

二、教学重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

三、教学难点：

根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

四、教具运用：课件

五、教学过程

（一）自主预习

学生自主预习教材例6、例7. （二）情景导学

1、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？

预设：先算乘、除法，再算加、减法。

2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

3、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

21×3+25 6×8－5×4 21×（36－14）

（三）创设情景，自主探索

向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。

13521×+1 1－× 学生独立完成，小组内订正。

35725（四）点拨升华

出示例题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？

41学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是m，宽是m，求52做这个画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。

4、

学生独立列式。

4141()2 或 22

52524512

（五）成果展示

1、启发自学，交流收获。

教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？

（1）请学生自学教材第9页的内容。

（2）指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

2、应用规律进行简便计算。

（1）出示例题7。 (2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。

交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

（六）互动点评

学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？

（在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。）

（七）自主归纳

在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。

在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

六、课后新知

1、教材第9页“做一做”第1题。让学生先观察算式分别有什么特点，思考应该如何计算才会比较简便。学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。

2、教材第9页“做一做”第2题。

课后反思：

资料摘要

分数四则混合运算优秀说课稿

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Q：分数四则混合运算优秀说课稿是什么类型的资料？

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