7 蝴蝶泉教案1

精业

育才

创新

教学设计方案

学校

课题

华师大紫竹小

7 蝴蝶泉

班级

教时

五（1）

1教时

学科

日期

语文

2015/3/10 一．教学目标：

1.能读准字音，读通课文。

2.能借助注释、对照译文，大致读懂课文。知道课文描写了蝴蝶泉泉水的清洌、树的奇特、蝶的优美。

3.体会祖国的大好河山，增强民族自豪感和自信心。

教学重、难点：

能借助注释、对照译文，大致读懂课文。知道课文描写了蝴蝶泉泉水的清洌、树的奇特、蝶的优美。

教学准备：

教师准备：

多媒体课件、作者简介等

学生准备：

预习课文、读通课文、查字典理解词语、质疑问难

二．制定依据(学情分析)：

1、内容分析

本文选自《徐霞客游记》,短文共有四句话。第一句写合欢树下的清泉，“有大树合抱”，

“倚崖而耸立”，“下有泉”，“清洌可鉴”。有一棵苍劲的合欢古树，靠着山崖高高地耸立，树下有一泓清泉，泉水清澈如镜。第2句写花奇，“当四月初，即发花如峡蝶，须翅栩然，与生蝶无异”。这棵大树每年农历四月间开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀都栩栩如生，与真的蝴蝶没什么不一样的。第3句写蝶美，“有真蝶千万，连须钩足，自树颠倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然”。那些真正的蝴蝶交尾相衔，倒挂横于泉上的蝴蝶树上，形成无数蝶串，直垂至水面，五彩缤纷。第4句写了游人多，“游人俱从此月，群观之，过五月乃已”。游人到了这个时候，都成群结队前来观看，一直到农历五月才停歇。

2、学生实际

这是一篇文言文，对学生来说，有一定的难度。因此在学文之前，要先请学生做好预习工作，比如了解作者徐霞客和他的游记，借助文后的注释了解课文的内容，在情感上先建立起学文的欲望。

教学环节

教 学 过 程

教

师

活

动

学

生

活

动

1、

读课题。

2、

谈感受。

3、

交流搜索的有关蝴蝶泉和徐霞客的资料。

设计意图

导入新课，激发兴趣。

一、揭示课题，1.出示课题，指读，齐读。

启发质疑。

2.读了课题，你有什么想了解的？请大家欣赏蝴蝶泉的图片，说说你的感受。

3.简介：徐霞客、蝴蝶泉。

二、整体感知，1.轻声将课文读正确，并分节疏通文意。

开火车检查。

2.小组自学、质疑

目的：读懂短文每句话的意思。

- 1 - 1、同桌检查自学效果。

2、小组合作，借助注释和译文读懂文章，提出不懂的问题。

通过自学的检查，了解学生课前预习的情况。通过小组合作学习，在关注重点文言

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方法：边读古文边看注解及译文。

3.大组合作交流，讨论质疑问题。

出示课文及注音，根据注释讲解文言句意。

4.教师总结归纳。

三、品读词句，研读课文。

1.课文共有四句话，你能说说从哪几个方面介绍了蝴蝶泉吗？

（四句话分别写了：泉清。花奇。蝶美。游人多。）

随机出示四句话及注释。

2.你觉得蝴蝶泉美吗？美在哪里？结合课文说一说，写一写。

出示：

3、大组合作交流，解决问题。

字词、疏通文意的基础上，培养学生的自主学习及合作探究的能力。

有感情朗读相关部分。

交流。

通过品味词句，引导学生感悟。

蝴蝶泉真美啊，

四、总结延伸，1、朗读并背诵课文。

领悟道理。

2、从课文中你感受到了些什么？

板书设计：

背诵课文。

畅谈感想

通过练写，感受朋友之间的深情厚谊。

7 蝴蝶泉

泉清 花奇 蝶美 游人多

作业设计：

1.掌握重点文言字词，改写《蝴蝶泉》。

2.拓展练习

阅读《小石潭记》片断，体会用文言文写景的妙处。

出示：

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

- 2 -

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反思重建：

- 3 -