两位数加一位数的进位加法优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

进位加法教学设计逸夫实验小学张宏教学目标1. 探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理。2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。3．体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2020-11-09 22:01:40

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学校：泸州市纳溪区逸夫实验小学

两位数加一位数的进位加法优秀公开课教案

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2020-11-09 22:01:40

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关键词：两位数加一位数的…优秀公开课教案

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进位加法教学设计

逸夫实验小学张宏教学目标

1. 探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理。

2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3．体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

教学重点

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

教学过程

一、教学单元主题图

多媒体课件出示第64页单元主题图。

教师引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。

二、教学新课

1．复习旧知引入

多媒体课件出示改编后的例1情景图：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。

教师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？

教师：一共有多少辆车呢？解决这个问题该怎么列式？

教师：27+2又该怎么算呢？

教师：我们在算27+2时列竖式又该怎么列呢？我请个同学来说老师来写？

教师：列竖式时要注意什么呢？

相同数位要对齐。（师板书）

2．教学例1 多媒体课件出示例1情景图。

教师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？

教师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？

教师：27+8和27+2在计算方法上一样的吗？

引导学生猜想：它们都是两位数加一位数的加法，我想它们的计算方法是一样的。

教师追问：同学们这个猜想是有道理的，由于它们都是两位数加一位数，所以它们的计算方法是一样的，都要把相同数位上的数对齐相加，都要从个位加起。但是同学们在用这个方法计算27+8时会遇到新的问题，究竟会遇到什么问题呢？你们试着算一算就知道了。

教师：是呀，这个比10还大的结果该怎么处理呢？我们可不可以用学具小棒来帮助我们呢？现在请你用小棒摆出27+8，然后算一算它们合起来是多少？

学生摆小棒，教师巡视指导。

教师抽学生说一说这个过程。

教师：小朋友们真能干！你们通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。

教师：

利用大屏幕讲解算理。

教师：通过刚才的探讨，你学会了今天的知识了吗教师小结：这样看来，我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句“个位相加满十向十位进1”，这样加法的计算方法才全面。

三、巩固练习

课堂活动1，2 题。

四、全课小结

教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？

学生回答。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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