解决问题优秀教案范文

《成数》教学设计

广元市利州区七一宝轮小学

赵静

学习内容：

人教版义务教学教科书数学第十二册第9页“成数”、例2及做一做、练习二第4、5题。

学习目标： 1. 明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。

2.通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。

教学重点: 成数的理解和计算。

教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题。

学习过程: 一、旧知复习，激趣引新。

1.

双丰农场去年水稻播种面积是504公顷，今年计划比去年增加15%。今年计划播种水稻多少公顷？

学生独立完成，后抽生交流解法。引导学生交流出，解决分数（百分数）应用题的步骤方法。一找单位“1”，确定解法；二确定量与率的对应关系；三列式计算。

2.谈话引入：上节课，我们走进商场发现了百分数在购物中的应用解决了商品打折的问题。今天我们继续走进生活去发现百分数在生活其他领域的应用。（板书课题：成数）

二、迁移探究，建构新知。

1.找知识起点，情景引入。

同学们，在我们生活中还有哪些有关类似的成数应用呢？（学生汇报：比如吃饭要九成饱；来一份七成牛排，那多带劲；八成要下雨；今年的小麦多收一成。

2.自主探究，理解成数的意义。

（1）提问质疑：那你们了解成数吗？什么是成数？几成表示什么？（师课件出示报刊导读）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

（2）自学课本内容，理解成数的意义：请同学们认真看课本第9页内容，并解决以下问题：什么是成数？(教师巡视指导) （3）全班交流，点拨释义。

成数广泛应用于农业工业的生产中，它表示的是一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。

（4）练习巩固，理解新知。

①“一成”是十分之（

），改写成百分数是（

）% ②“三成”是十分之（

），改写成百分数是（

）% ③“四成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% ④“七成五”是十分之（

），改写成百分数是（

）% 3.迁移应用，解决问题。

（1）试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

（2）改编应用，迁移类推。

①师课件出示复习题，要求学生把题中的条件改编成数的形式。

双丰农场去年水稻播种面积是504公顷，今年计划比去年增加15%（增产一成五）。今年计划播种水稻多少公顷？

②独立列式，解决问题。

（3）对比小结，形成方法。

成数应用题的解决方法和百分数应用题解决问题的方法步骤一样。只是把百分数改写成了成数。

（4）解决实际问题。（课件出示教材第9页例2）

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

①议一议：读题，理解题意:今年比去年节电二成五怎么理解？

②想一想：要想知道今年的用电量先要求什么？并请用自己喜欢的方法解答。

③说一说：小组讨论交流结果。

（5）学生展示方法。

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

三、当堂训练，解决问题

1. 填空(课件出示) 2. 完成教材第9页“做一做”。

某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

3. 某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有了哪些了解？

五、作业

课本第13页的4、5题。（做在作业本上）

六、板书设计

成

数

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。