14 只有一个儿子精品学案

课题

14、只有一个儿子

课型

第三单元第二课

讲读

第 1 课时

本课与单元主题的关联：

知识目标：

教学

目标

情感目标：

教学

重点

教学

难点

教学

准备

能力目标：

认识本课生字3个，积累词语6个，句子2句。

正确流利地朗读课文。

发挥想象，和小伙伴合作，续编或续演故事。

懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

知道每个寓言故事都包含着一个深刻的道理。

认识本课生字3个，积累词语6个，句子2句。

和小伙伴和做续编或续演故事。

教师准备：生字卡片、课件；

学生准备：预习时标上小节号、圈出生字等。

教学过程

每环节设计意图

说明：

课文开始，采用听故事录音的方式，通过播音员绘声绘色的语言，把学生不知不觉地带入学习的气氛中，学生感到轻松自然，兴趣盎然。这样，不仅帮助学生整体感知了课文，为深入学习课文内容作了充分的准备，而且通过听故事，说故事人物，培养了学生的听说、听记能力，有利于学生语文能力的全面提高。

说明：

“读课文，理解词句”

一．复习旧知，激发情感。

1.放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，齐唱。

2.谁来为大家朗诵《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌？

3.提：你喜欢小乌鸦吗？为什么？

二．揭示课题，初读课文

连小动物都那么爱自己的妈妈，懂得孝敬照顾自己的妈妈，那我们自己做子女的呢？

1.听录音：《只有一个儿子》

如：为什么老爷爷只有一个儿子？

2.小组学习：

二．深入学习，明白道理

1.学习反馈：

（1）字词掌握情况。

（2）三位妈妈说了些什么话，三个儿子又有什么不同行为。

2.朗读训练：

（1）读好妈妈夸奖自己儿子的句子，注意语气。

（2）读好三个儿子来到井边不同表现的句子。

（3）要求分角色读，比赛读。

3.比较句子，指导朗读：

（1）“哦，有三个儿子，他们都在哪里？”老爷爷说：“我看见了一个儿子。？

（2）“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”

4.讨论解释：为什么老爷爷说只有一个儿子？

小结板书：孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。

5.要求：齐读课文

四．生字巩固指导书写。

1.游戏：打气球。

2.识字擂台赛，复习“提手旁”的字。

3.课文里你认识哪些字圈一圈。

4.指导写字。

歇：左右结构，左窄右宽。

甸：半包围结构的字，先写外面，再写里面，注意“从外到里”的笔顺规则。

拎：左右结构，左窄右宽

五．发挥想象，创作表演

1.分角色汇报演出课文内容。

2.展开想象，三位妈妈听了老爷爷的话，回到家会对自己儿子怎么说？儿子又会有什么反应？续编故事，再演一演。

14、只有一个儿子

板

书

课后练习

孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。

一、比一比，组词。 是本单元的一个主要训练项目，因此教学中应以关键词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，通过划划句子，说说词语，读读对话，谈谈感受，引导学生体会人物的动作、语言，体验人物的情感。

说明：

阅读教学不但要重视读书，还要重视运用，这样才能将学到的语言内化为自己的语言。对二年级学生而言，就是要让他们把积累的语言通过练习来运用。因此每教完一篇课文后，最好能留出一定的时间让学生完成书面练习，让学生学习和运用语言。

拎（ ） 痛（ ） 折（ ） 歇（ ）

令（ ） 疼（ ） 拆（ ） 喝（ ）

二、词语连线。

翻 水桶 伶俐的 水桶 拎 力气 美妙的 孩子 提 跟头 沉甸甸的 歌声

*三、写一写。

用上“拎”和“歇”写一句话。

教

学

随笔