25 爱写诗的小螃蟹教学实录

29、爱写诗的小螃蟹

一、教学目标：

1、能在语言环境中认识本课7个生字“螃、蟹、吟、橡、辛、泪、翁”，积累本课10个词语。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3、学会提出问题：读句子提问。

4、通过学习，初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。并且懂得，只要是对的，就要坚持去做，不要在乎别人的态度。

5、展开想象，小螃蟹会在沙滩上写什么诗。

二、重难点分析：

1、通过读读、议议，让学生体会两次哭的不同含义。

2、展开想像，小螃蟹会在沙滩上写什么诗。

三、教学准备：

生字卡片、课件。

四、教学时间：1课时

五、教学过程

（一）、猜谜导入，揭示课题。

1、读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。

师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

（媒体出示谜面）自由朗读

2、交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语）

（1）

指名拼读

（2）

这两个字有什么相同的地方？

师：这两个字中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。

3、揭示课题

师：这可是一只爱写诗的小螃蟹。板书：爱写诗的小螃蟹

瞧，出示句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着……

（抽读）出示“吟诵”，问：什么叫吟诵？谁来把这段话吟诵一遍。

可是后来他哭了，为什么呢？今天我们就来学习第29课——爱写诗的小螃蟹（齐读）

【设计意图：采用猜谜的方式导入新课，旨在激发学生的兴趣。“螃蟹”两个字中都有“虫”字。让他们观察的目的，一是滚动复习，而是掌握如何写好这两个字。】

（二）、读通课文，初步了解课文内容。

1、轻声读课文，思考：小螃蟹的诗曾经写给哪些朋友看过？

2、交流完成填空：

、

、

不喜欢小螃蟹写的诗；

喜欢小螃蟹写的诗。根据交流，板书：风

海龟

海浪

白头翁

（1）学习“翁”：读准字音

（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老

爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）

【设计意图：通过预习，学生对课文的主要内容已经有了大致的了解，因此在通读课文的基础上，请学生概括地说说谁不喜欢小螃蟹的诗，谁喜欢他的诗，训练学生把了解的内容说清楚的表述能力。】

（三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。

1、面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一读。

（媒体出示句子）

——板书：伤心

开心

2、师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“

”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。

3、指名交流出示三句话，读有关句子。（注意“一使劲儿”、“当”正音。）

4、师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？

5、指名逐句交流，并说说理由。

（1）板书：全吹跑了

全擦掉了

全冲走了

（2）想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？

（3）

指导读出语气。

6、借助板书，用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，是如何做的？（例：风不喜欢小螃蟹的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”）

7、

小组交流，练习句式。

8、师：现在老师想跟大家合作读读螃蟹和风、乌龟和海浪间的对话，老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。（媒体出示句子）

9、师：让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边配合读，边媒体出示）

沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着，爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，

可是——

小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是——

小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，

可是——

10、总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以她流下了伤心的泪。

11、师：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？轻声读读13——15节，展开想象，找找答案。

（结合学生反馈，随机板书：读、记、告诉）

12、师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（出示词组——流下（

）的泪）

（结合学生反馈，出示：激动、幸福、喜悦）

13、小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！（出示句子）看，海滩上，许多朋友正在唱小螃蟹写在海滩上的诗呢！

【设计意图：这一环节的教学，是让学生在读的同时，动手动脑，充分发挥多种感官的作用，根据自己对课文内容的理解，引导学生划出有关的词句，从而感受风、海龟、海浪和白头翁的不同表现，以及小螃蟹的心情变化。从而培养学生圈画词句的阅读习惯，训练学生对语言的感悟能力。】

（四）、拓展，练习说话。

1、让我们欣赏一下诗中美丽的沙滩．

（媒体出示沙滩图片）

问：欣赏完后，你知道小螃蟹在沙滩上写了些什么呢？

（1）小组创作（背景音乐）

（2）小组汇报

原来写诗并不那么容易，还要花很多功夫，才能写出好的诗歌来。文中的小螃蟹是真正地爱写诗。

2、欣赏诗

3、总结：今天我们学习了第29课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你想对小螃蟹说些什么？

是啊，这只爱写诗的小螃蟹让我们明白了：做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得。

29、爱写诗的小螃蟹

伤心

开心

风

海龟

海浪

白头翁

全吹跑了

全擦掉了

全冲走了

读

记

告诉