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克和千克教学设计

锦屏小学校 李小芳 教学内容：克和千克

1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。 2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。 3、使学生了解用秤称物品的方法。

能力训练点 1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。 2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。

㈢情感教育点 1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。 2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学重点： 初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克

教学难点：用科学的方法和策略估量物体的质量 教学准备：袋装1千克洗衣粉、1台天平、两包500克的盐、

教学过程： 一、谈话导入： 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？有没有买过水果的？说说你是

怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱） 通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？

看看数学小精灵想告诉我们什么？ 二、探究体验： 1．认识质量单位 对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题 2．认识感知1克

（1）1克有多重呢？ （2）出示一枚1角的硬币。让学生掂一掂，感觉怎样？（非常轻） 这样一枚1角的硬币约重1克。静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？

（3）小组讨论：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请同学们小组讨论日常生活中还有哪些物品大约重1克？

（4）小组汇报，全班交流。 3．认识感知1千克

（1）1千克有多重呢？ (2)出示一袋大米。 让学生掂一掂。你有什么感觉？（很重）1袋这样的洗衣粉就重1千克。与1克比呢？

对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。 4．克与千克的关系

这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克 我们用天平称称看。两袋盐和这袋1千克洗衣粉那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克 5.小结： 这节课上到这，同学们有什么收获？ ①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； ②通过掂1角的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重； ③知道1千克=1000克 6．认识秤 生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？（1千克）

她用的秤你认识吗？（电子秤）

秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。

三、巩固拓展 1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。 （1）说说下面物品有多重：

书88页练习十八第1题 并说说你是怎么认读的？看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。 （2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题 （3）填单位：书89页练习十八第4题 2．你知道吗？课

外小知识 四、课后调查： 克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。