Lesson 16 How Do You Go to School?课堂实录

冀教版

四年级下册

Lesson 16 How Do You Go to School? 板家窝小学

高梦南

教学分析

教材分析：本单元，学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子，内容与学生的生活联系紧密，符合学生的兴趣需要。课文以人物活动为主线，以对话的表现形式，讲述了如何去上学，符合生活实际的情景。

学生分析：学生已经具备了一定的听说读写能力，大部分学生能够用简单的英语进行话题的讨论。四年级的学生开始有独特的见解，求知的欲望和能力，好奇心有所增加，对新知识有所思考，探索，学习的兴趣更加广泛。

教学目标

知识目标：

1.学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：foot

by

2.学生能认读，理解并运用基本句型结构：

How do you go to school? I go to school by _.

Do you __to school? No, I __to school.

能力目标：学生通过学习，能用英语简单谈论本课课题，并在讨

论过程中培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴

趣。

教学重难点

教学重点：使学生掌握知识目标中所提出的单词和基本句型。

教学难点：1.使学生掌握交通工具的读音。

2.使学生掌握重点句型的实际运用及相关知识的表

达。

教学准备：多媒体课件

教学过程

Part1 Class Opening (3 minutes)

1.

Greeting. 2. Sing a song “The wheel on the bus”

(设计意图：以歌曲导入激发孩子们的上课热情，使孩子们快速融入英语课堂。)

3. Review some words about transportation. （设计意图：图片展示通过复习交通工具单词为下面所学的句子做铺垫。)

Part2 New Concepts (30 minutes)

1. Show the new words and teach the new verb phrases (设计意图：出示新单词短语，与之前学的单词短语连接发音及理解新短语意思，便于学生理解）

2. Listen to the tape 3. Listen to the tape again and answer the question. 4. Play in a role. (in your group) (设计意图：听课文录音，让学生接触纯正的发音，培养良好的语言素质，根据课文回答问题，巩固课文知识。分角色朗读课文，使同学们更好的融入所学情境中去，调动孩子们的积极性。) 5. Let’s chant! Listen to the tape and the students try to sing the song. (设计意图：歌谣中的内容已经学过，促进学生的学习兴趣，巩固所学知识。) Part3 Homework 1. Talk with your partner: How does your family go to __? 2. Do the activity book.

Part4 Blackboard design

Lesson 16 How Do You Go to School?

How do you go to _____ ?

I go to ____ by ____. Do you walk to school? No, I ____ to school

课后反思

本节课是一个与学生生活紧密联系的内容，备课的过程中，最让我困惑的就是如何把课的步骤自然地过渡。为了这事，我还真花费了不少的脑筋。新课程理念告诉我们，学生不是接受知识的容器，而是学习过程的探究者。整堂课的设计，我以《英语课程标准》为理论指导，以学生为主体，密切结合学生生活，使学生在学中用，用中学，学用结合。我相信学生的每一次成功体验都将会唤起学生再一次成功的渴望。本课的话题是交通工具，本课的重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，本课的难点是学生能够熟练使用所学的语言询问并回答坐某种交通工具去某地。因此我觉得在课堂教学中，应该多创设情境，给学生提供综合运用语言的机会。注意与学生的日常生活联系，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。在教学过程中创设适当的情景，不仅为学生提供了运用语言的环境，也能提高学生运用语言的能力，活跃课堂气氛，学生比较喜欢，教学效果也不错。