1、认识时、分优质课一等奖教案

认识时、分

盐城市学富实验学校 邵春艳 教学内容：教科书第8-9页的例1、“试一试”和例2，第9-10页的“想想做做”。

教学目标：

1、使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。

3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

教学重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短

教学难点：建立1小时、1分的时间长短观念

教师准备：多媒体课件、一个时钟教具

学生准备：每生一个时钟学具、口算本、白纸。

教学过程：

一、激趣导入

1、激趣导入。

师：同学们，在上课之前，我们先来猜一个谜语。（多媒体出示课件）

生观看大屏幕，猜出谜底是钟表。

师：同学们都猜对了，这些都是我们日常生活中常见的钟表。（多媒体出示课件）

2、引入：在生活中我们经常要用到时间，如每天起床的时间，睡觉的时间等等，所以我们要学会看钟表上的时间。课件出示例1，小华在上午7时30分时准备做什么？说说你上午7时30分时在做什么？

谈话：要认识时间，养成守时、惜时的好习惯，就要学会看钟面。今天我们就来学习认识时、分。

3、

揭示课题，板书课题：认识时、分。

二、思索探究

1、认识钟面

（多媒体出示课件：放大钟面）

仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与

指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根短一根长，指出短针叫时针，长针叫分针。让学生把时针和分针指给同桌看。

2、认识整时

（1）出示8时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？

指出：分针指着12，时针指着8，是8时。

讲解8时的写法，并让学生照样子写一写。

（2）教学“试一试”

出示4个整时的钟面图，说一说这4个钟面上各是几时？你是怎么知道的？

出示12时的钟面，让学生说说这是几时？

（3）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

3、认识大格。

出示钟面 学生拿出自己准备好的钟表。

提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。）

讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）

4、认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）

提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）

提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 5、认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

（板书：时针走1大格是1小时) 提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）

小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个红色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：分针从12走到1，走了多少小格，是几分？分针从1走到2呢？

讲述：分针走几小格就是几分。

多媒体演示并提问：

分针从12走到2，走了多少分？

分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到9，走了多少分？

学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）

小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分

8、感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。

做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。

指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。

追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

9、感受1小时。

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。

三、检测完善

1、完成“想想做做”第1题

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第3题

先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题

学生独立完成。

5、完成“想想做做”第6题

四、全课总结

1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

2、完成课堂作业。

五、作业

《补充习题》第6页。