26 最后的玉米教学实录与评析

二年级（下）语文基准教案

2017上半年再适调（小高

备课组长

童晔

小一

顾忠平）

26 最后的玉米

一、

预习要求

1、先听一遍课文录音，大致了解课文内容。

2、跟读课文录音，读准生字和新词。

3、自己读一遍课文，基本能把课文读通顺，做到不加字、不漏字。

二、课堂教学

【教学目标】

1．识记“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、荣、誉”12个生字。积累“收获、的确、唯独”等10个词语，书写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”6个汉字。

2．能找出玉米心情变化的词句，学习提出问题。

3．通过学习懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。

【教学重难点】

找出那个最棒玉米心情变化的词句，针对找到的句子试着提出问题。

让学生在学习中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程与外形变化的关系。在读文过程中品味文章的精美语言。

【教学准备】

媒体课件、生字卡片

【教学时间】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、识记“获、棒、硬、烤、淋、腐、怨”6个生字。积累“收获、的确、唯独”等10个词语，书写“棒、硬、烤、淋、怨、”5个汉字。

2．通读课文，能找出玉米心情变化的词句，学习提出问题。

【教学过程】

一、启发谈话，引出课题

1．猜谜导入（媒体1）

奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，

解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。

（打一农作物）

1

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2．师：瞧！（课件出示玉米图片）问：这个玉米长得怎样？

3．交流（板书：胖胖的

很棒、颗粒饱满、成熟……）

4．出示1-3节，指名三人读。教“棒”（找姐妹字：“捧”

）（媒体2）

教学生字：获（注意左下的反犬、右边的一个犬）

确

读音

理解“的确”的意思

指导分角色读，读出自信的感觉。

板书：自信

5．再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？（媒体3）

出示第8节第2句

轻声读——指名二人接读，男女生接读。

教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）

补充生字教学：硬（后鼻音）

反义词：软

6. 读了这几节课文，你们有什么不明白的地方，可以提出来。

（预设：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？

最后，他有没有被老婆婆摘走？）

板书：最后的 齐读课题：最后的玉米。（媒体4）

二、细读课文，学习生字

1.看动画，听录音，思考：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最

后，他有没有被老婆婆摘走？自己轻声读课文4-13节，要求：读准字音，读通句子，思考这

个问题。

2.自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”

（媒体5）

（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”

怎样记住“淋”？

给“怨”扩词

补充生字教学：奈、腐

4．读词语 5．词语积累（孤零零、黄灿灿）（媒体6） “金灿灿”比较合适

三、研读课文，体会心情

1.过渡：这个很棒的玉米原先很自信，后来在漫长的等待中，它的心情有了很大的变化，有哪些变化呢？

2. 学生轻声读课文，找出最棒的玉米心情变化的句子，并用直线划出。

3. 交流：随机出示学生找到的句子。（媒体7）

“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。

“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。

一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。

“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。

4.自己读读这些句子，圈出表示玉米心情的词。

2

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5. 师：从这些句子中，我们知道了最后的玉米心情变化的情况是：“自信——并不灰心——心灰意冷——感激”。

（板书：自信 并不灰心 心灰意冷 感激）

课堂教学评价：

如果学生能完整地表达意思，并且表达清晰，老师应该立刻给予表扬。如果能把语句组织得连贯，并能说清原因，送上掌声。

6. 它的心情为什么会有这些变化呢？我们下节课继续学习。

四、指导书写 棒、淋、烤：左窄右宽. 硬

烤:“考”的长撇伸到火字旁右点的下方。

怨：注意笔顺，上下同宽。

五、布置作业 1、生字本，描写6个生字：棒、晃、烤、淋、怨、硬

2、词语本，抄写词语：的确、唯独、无奈、深褐色、腐烂、抱怨、荣誉

（基本上在学校里完成）

第二课时

【课时要求】

教学目标

1．能在语言环境中认读“确、奈、褐、荣、誉”等5个生字，书写“誉”字。理解并积累“的确、自信、心灰意冷、唯独、一无是处、抱怨”等词语。

2．正确流利地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。

3．能联系课文内容，对“心灰意冷”等词语提出问题，并尝试运用查工具书、联系上下文、想象说话等方法理解玉米心情变化的原因。

4. 从玉米心情变化中，懂得无论在什么情况下，都应该相信自己。

一、复习导入

1.师：上节课，我们学习了——生读课题《最后的玉米》，让我们先来复习一下词语。

出示词语，齐读。

1）的确：的多音字

2）烤：第10笔，积累相同部首的词语

3）褐：换衣服

4）孤零零：照样子说词语

3

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5）金灿灿：照样子说词语

2、通过上节课出学习，我们还找出了描写那个最棒的玉米心情变化的词语，谁还记得是哪些？

板书：自信、不灰心、心灰意冷、抱怨、感激

3、师：这些都是描写玉米心情的词，围绕这些词上节课我们提出了一个问题，还记得吗？

（玉米一开始为什么是充满自信的，后来变得心灰意冷，最后又心存感激了呢？）（生边回答边板书箭头及问号）

今天这节课，我们就来联系课文内容解决这个问题。

打开书，翻到第112页。

二、深入学习课文

（一）学习第2—6节，找出玉米自信的表现，理解自信的原因。

1. 师：那个最棒的玉米一开始非常自信。自己读读第2——6节，你从哪些语句中感受到它充满信心。

2.交流。

（1）指名交流找到的句子。（出示第一句：第2节、第二句：第6节）

（2）我们先来学习第一句。

谁来做这个最棒的玉米，读读他说的话。（指名一生）

评：老师听出来你有那么一点点自信。你为什么自信啊？

（如果生回答不出，就请他坐下想一想，请其他小朋友帮助他）

（“胖胖的”变红）你找到提示语中的这个词，真会读书。

师：是呀，胖胖的玉米颗粒饱满，身材结实，难怪他那么自信呢！谁再来读一读？

评：你突出了一定，充满自信！相信你一定是第一个被摘走的！）

（3）除了长得胖胖的，还有哪些地方也让他充满自信？

读读这一节（让生读），找找描写玉米原先样子的词句。来，自己读。

师：找到了吗？说说原先玉米长得----（请生说）

（深褐色的漂亮胡须

鲜嫩的

黄灿灿的果实，相应的词句变红）（学习褐

衣字旁）(拼读一遍

齐读一遍)不要拼读了，直接记字形。谁有好办法记住他

换部首

渴去掉三点水换上衣字旁

就是褐

师：对啦，小朋友要注意，褐的部首是---衣字旁) 师：瞧,他的胡须是深褐色的，真漂亮。谁来读？（指名读：深褐色的漂亮胡须）他的果实是——（指名读）鲜嫩的，黄灿灿的。现在谁来读一读？（1-2人）

（4）用自己的话现在谁能借助这些内容来介绍一下玉米 （出示“胖胖的”）

师：那个玉米长得真棒，下面请你加上胖胖的，连起来来介绍一下他。

4

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（这个玉米长得胖胖的，有着。。。、胖胖的玉米有着。。。）

师：是呀，多么棒的玉米呀，难怪他信心满满。现在我们都是这个胖胖的玉米，充满自信的读。

（5）学习第3节，读懂自信的第二个原因。 出示句子，学习词语：的确

师：不仅她自己充满自信，连周围的玉米都齐声赞美他。出示句子，（走到学生身边，随机指名二人读）你来赞美他，你也来赞美他。

师：是呀，你的确很棒！学习“的确”（标拼音）

拼读 这里的“的”是一个多音字，一起读词语

“的确”换个词就是---确实。

师：伙伴们都一致认为他长得好。来，我们齐声赞美他...（齐读）

玉米的自信不仅仅因为自己长得好，还来自于同伴的赞美。

（6）知道了他自信的原因，再来看看，他的自信还表现在哪里？（出示第2句）谁来读。

（7）师：玉米为什么会这么说呢？请你联系课文的第4、5节来说一说（等）

（因为老婆婆没有摘走他）评：你说清了原因。

师：是呀，连着两天老婆婆都没有摘走他，如果你是他，你会想什么呢？

（预设:我那么棒，老婆婆为什么还没摘走我呀？评：哦你是这样想的。我难道那么差吗？哦，老婆婆没有摘走你，你心里有点急。来，我们再读读他说的话，他是怎么说的？现在你能知道他心里想什么吗？说到玉米不灰心，不放弃，相信自己就总结，如果还是没到点子上就自己是说，

“明天一定会轮到我的”说明他仍然有自信，相信自己的时候会怎么想？---我相信明天就会轮到我的。我相信明天----一定会摘走我的）

师：虽然连续两天没有摘你，但你不灰心，仍然相信自己是最棒的。

谁能读好他的话？（慢）

刚才我们联系课文内容，读懂了那个最棒的玉米为什么自信（点板书），以及自信的表现。下面我们来看看他如何变得“心灰意冷”的呢。？

（二）学习第7-8节，理解玉米心灰意冷的原因。

1、课前查了词典，你知道“心灰意冷”的意思吗？（灰心丧气）

2.联系课文内容，围绕这个词语，你有什么问题吗？

（如果生说的不清楚，就生边说的时候边自己归纳一下）

预设：他为什么心灰意冷？他心灰意冷表现在哪里？

师：（小朋友想知道……,这2个问题）带着这些问题，我们来读读第7-9节。

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自己轻声地读读第7、8两节，说说他为什么心灰意冷。

3.交流。

（1）出示第7小节第一句，理解词语：唯独

师：是呀，其他玉米都被摘走了，只剩下他了，文中有个词语就是--唯独。读读这个词语，唯独，“唯独”就是指只有那个玉米没有被摘走。来，我们一起来读读这句话。

学习课文第8小节，进一步理解心灰意冷的原因

①出示句子理解词语：孤零零

想象玉米的心理

师：（出示第8节）师引读：一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米——（生：孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋）。

读孤零零（2人）（跟着老师读孤零零，齐读，你来读，你来读）

师：他孤零零地站着会想...（2人）（如果学生说：为什么不摘我呀？我难道那么差吗？引导学生不要总是说问句，想想能不能说成结尾是句号的话。）

---我被留到了最后，我是最差的。(你完全失去了信心）

---看样子我没希望了----（你灰心丧气，没有了希望）

理解“无奈”

师：那个最棒的玉米只能无奈地晃晃脑袋 （谁来读读这个词语—无奈。无奈就是---一点办法也没有（先让学生自己说），谁来读好这词语？你来读-听出来了，你无可奈何了。你来读-恩，你没有一点办法了）

②师：是呀，他的心情在发生变化，他的模样也在发生变化（出示后半段并引读）

原先他那深褐色的漂亮胡须--------，原先长得鲜嫩的黄灿灿的果实-----。他越看越觉得自己浑身上下------。（读一无是处。师：跟着老师读读这个词语，注意这里的一读第四声，请2人，齐读）浑身上下一无是处就是从头到脚-----（没有一点好的地方）他不再是那个胖胖的充满自信的很棒的玉米了，变得越来越难看。由此，（出示句子）读：他真的——心灰意冷了。

③师：现在，你能借助这两个词语：唯独

一无是处，说说他心灰意冷的原因吗？自己说一说，请2个人说一说（因为别的玉米都被摘走，唯独他被留到了最后，他觉得自己一无是处，所以他觉得自己……）

4.（慢）联系课文内容，我们理解了他心灰意冷的原因，知道他为什么会有自信变得心灰意冷。（擦去第一个问号）再来看看哪些地方表现出他心灰意冷。

（1）

交流，出示第9节。

（2）

哪些词语让你感受到他的心灰意冷？（连连叹气、抱怨变红）

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连连就是——不停地，他不停地叹气，还总是——抱怨，抱怨的意思就是——埋怨，他埋怨自己的——运气不好。

（3）

指导朗读。（你对自己完全失去了信心。你表达了自己内心的不满）

5.下面，谁能加上连连叹气 抱怨把那个最棒的玉米心灰意冷的原因和表现连起来说一说。自己先说说看（出示：唯独、一无是处，连连叹气、抱怨）

那个最棒的玉米看到别的玉米都被摘走，唯独他留到了最后，他觉得自己一无是处，连连叹气，抱怨自己运气不好。（2人）

师：说的很完整，你们说得这些其实也就是“心灰意冷”在课文中的意思。

（三）理解“感激”

1.就在他丧失信心的时候，他听见老婆婆说——（指名读）。

这回他终于明白了一直没有被摘下来的原因。

对于玉米来说，能够作为明年的种子，是最高的——荣誉。（学习“荣誉”）指名拼读，齐读词语（谁来拼，一起读，你来读，你来读）

获得了如此高的荣誉，玉米内心非常——激动、高兴（2人）

所以他对老婆婆心存——感激（师指板书）擦去第二个问号。他感激地说——（齐读）

小结：这样的一段经历让玉米明白了最后采摘它的原因，对自己也有了全新的认识，恢复了自信。让我们再来看看课题，这里的“最后”告诉我们，有时候留到最后的，不一定是最差的，也有可能是---最棒的（大拇指）！无论在什么情况下，我们都要对自己有信心。让我们一起再来读读课题。

三、巩固字词，指导描字。

1.复习词语

师：现在让我们一起到玉米地里摘玉米吧！（每个词语读一遍）

2．指导描字：誉 师：小朋友今天字词学的很扎实，下面我们开始写字了。

【板书设计】

26 最后的玉米

胖胖的、最棒 留作种子、最高的荣誉

自信 → 不灰心 →

心灰意冷 → 感激

对自己要有信心

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五、作业布置

1．生字本，描写生字：“棒、晃、烤、淋、怨、”（第一课时中完成）

2．词语本（基本上在学校里完成）的确、唯独、无奈、深褐色、腐烂、抱怨、荣誉

3．默写本课的生字词语。

4．完成课后说和写的练习。

5．完成基准练习。（基准练习另附）

第八轮基准教案使用体会:

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