3 小黑鱼第二课时教学实录

教学设计方案

学校

明强小学

班级：

二(2)班

学科

语文

课题： 3 小黑鱼

日期： 2.27 教时：2 设计者：杨晓靓

修改者：

自己备课

教学总目标：

1、

能在阅读中识记8个生字，会写5个生字，积累“漆黑”等7个词语。

2、

正确流利地朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。

3、

透过文字赏析，丰富学生的想象力，通过仿写，学习比喻修辞方法的运用。

4、

读懂课文，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。

5、

通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

第一课时目标：

1、

能在阅读中识记7个生字，会写5个生字，积累“漆黑”等7个词语。

2、

正确流利地朗读课文。

3、

正确圈出表示金枪鱼凶猛的词，并能体会。

4、

透过文字赏析，丰富学生的想象力，通过仿写，学习比喻修辞方法的运用。

第二课时目标：

1、知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。

2、

读懂课文，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。

3、

通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

制定依据：

（1）内容分析：

本课是第一单元——读课文，展开想象的第三课，是根据美国作家李欧.李奥尼早期图画书《小黑鱼》改编而成的一个故事。课文主要写了一条小黑鱼在经历恐惧、孤独和黑暗之后，开动脑筋，与小红鱼们团结起来最终赶走了大鱼的故事，告诉孩子们只要团结起来，就能战胜困难。本文语言简洁清新，可读性强，富于想像力，以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧。本单元的训练重点是根据课文内容展开合理的想象，这就要求学生先在阅读中了解课文内容，对文章的空白点：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做，作合理的推断与想象，这就要求建立在学生充分读懂领悟课文的基础上，教师要鼓励学生大胆想像，无拘无束地交流，但也应注意学生口语表达的完整性与条理性。这也是本课的教学重点及难点。

（2）学生实际：

对于二年级的学生来说，课后的生字有的“陌生”，有的“熟悉”，有的“半生”，需要教师根据学生实际情况，进行不同层次的教学。课后“说”的练习，我班学生可能打不开思绪，建议教师启发引导，表示赞同的、反对的、担心的、无所畏惧的等等，而且在倾听学生发言时，注意学生口语表达的完整性、条理性，要求学生说明理由。

教学过程

时间

教学环节

教师活动

第一课时

学生活动

设计意图

一、启发谈话，引出课题

1、想象一下，海底世界有什么？

2、出示小黑鱼图片，板书“小黑鱼”。看到这条小黑鱼，你有什么要问的？

预设：为什么只有一条？其它的鱼呢？它有兄弟姐妹吗？它有朋友吗？

过渡：这条小黑鱼身上到底发生什么样曲折的故事呢？就让我们一起学习第三课

。

3、揭示课题：3 小黑鱼

1、

出示自学要求：

1）自己轻声读课文，读准字音，读通课文，不加字、不漏字、不改字。

2）读完以后，想想：课文写了一个什么故事并完成填空。

2、

交流填空。

3、

学习生字“枪”、“漆”、“统”、“充”。

4、

齐读填空内容。

过渡：为什么只有小黑鱼能侥幸逃脱呢？出示课文第一节

1、朗读第一节，感受无忧无虑的快乐生活。

2、是呀，小黑鱼原本快乐地生活在大海的一个角落里，它和兄弟姐妹——小红鱼们经常一起玩耍，可是这样无忧无虑的日子有一天结束了——

出示句子：（第2节第1句）

1）

指名读句

2）

圈出表示金枪鱼凶猛的词

3）

指导朗读

5、

过渡：此时，小黑鱼怎么样了？

出示第二节第二句，读出孤独和害怕的语气。

过渡：它有没有一直消沉下去？为什么？（出示第二节最后一

个别交流

齐读课题

交流

自由读文

随机正音

比较：充，统

书空：漆（强调右下部分）

图片导入，通过质疑引出课题，主要激发学生学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

分散识字教学目标，让学生在语言环境中识字。

三、品读课文，理解内容

指名读

抓关键词，练习朗读。

通过朗读句子，理解词语，让学生体会到大金枪鱼的凶猛，为后面体会小黑鱼孤独和害怕的心情做下铺垫。

四、小结布置作业

一、复习导入

二、品读课文，继续理解内容。

句）

6、

是啊，海底世界多么神奇啊，还有那么多美妙的生物，不信，你看——

1）出示水母的图片。学习比喻的修辞手法。学习生字“虹”和“冻”（提醒“冻”的右边）

2）出示龙虾图片

3）交流填空，明确省略号的作用

过渡：除了水母和龙虾，小黑鱼还遇到哪些生物呢？请大家发挥自己的想象并用比喻句说一说吧。

7、

练习说话：

它看见了像（

）似的（

）。

8、

出示句子：后来，它看见了一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。学习“藻”，师范写。

总结：从无忧无虑到失去所有亲人，孤独害怕，再到重新振作，小黑鱼真乐观啊，可大鱼的威胁还在啊，小黑鱼到底能不能战胜这种威胁，我们下节课再继续学习！

1、

读生字卡片。

2、

正确朗读课文。

第二课时

1、

送信游戏。

2、

开火车读识字卡片词语。

上节课学到小黑鱼逃出大鱼之口之后，遇见了许多奇妙的海底生物，后来，它还看到和自己长得很像的

小红鱼，小黑鱼和小红鱼之

交流识字方法

展开想像，和同桌一起说说

交流

通过图片的对比，清晰地感受到比喻手法表达的生动和形象，从而为孩子们激发表达兴趣作铺垫。

鉴于学生的知识水平，可向学生提供一些海底生物的图片，来帮助学生完成练习。。

培养学生口语表达的完整性、条理性。

三、拓展延伸，布置作业

间又发生了什么？让我们一

起来读读它们的对话吧！

出示对话

1、

指导朗读

2、思考：小红鱼们听了小黑鱼

开火车

的话后，有的说：“

”

观察田字格位置，有的说：“

”

生练写

还有的说：“

”

它们有的

有的

还有的

3、小黑鱼想出了什么办法赶走了大海里的大鱼？

4、为什么这样做能赶走大海里的大鱼呢？

5、引读第７节

总结：小黑鱼带领大家团结起来，终于战胜了大鱼。所以我们要学习小黑鱼，在困难中不能放弃自己，认清自己的本领，大家团结在一起，就能战胜困难。

１、巩固字词

２、指导书写５个生字

３、布置作业

１）完成课后“写”的练习

２）介绍作者，推荐课外阅读

李欧.李奥尼的《小蓝和小黄》

2反思重建

继续培养学生仔细观察、认真写字的习惯。

拓展延伸，让有能力的学生多阅读，增加阅读量。

附板书：

3

小黑鱼

金枪鱼

冲

一口就吞

小红鱼

小黑鱼

赶

孤独、害怕

走

精神起来

鼓励、开动

（团结就是力量）