24 打碗碗花板书设计及设计说明

24打碗碗花

第二课时

课时目标：

读课文，学习围绕“摘了打碗碗花会打破碗”这个说法，理解

“如释重负、安然无恙、自信不疑”等词语，进而理解课文内容。

课时重点、难点：

读课文，学习围绕“摘了打碗碗花会打破碗”这个说法，理解

“如释重负、安然无恙、自信不疑”等词语，进而理解课文内容。

教学过程：

一、复习引入：

1．认读词语，说说词义：荒芜、一声不吭、始终

2．师：上节课我们认识了一种花，叫——打碗碗花，它长什么样？

出示句子，朗读。

师：这花奇就奇在——，趣就趣在——

3.师：这样漂亮可爱的花，你想不想摘？课文中的我也想摘，于是我——

师：这时外婆说了什么？外婆说这话时神情是怎样的？

（着急、严肃、郑重其事）

师：什么叫“郑重其事”? （郑重其事：形容说话、做事时的态度非常严肃认真，一本正经。）

师：用“郑重其事”说一句话。

例：快要出发去春游了。在上车前，严老师郑重其事地对我们说：“……”

二、继续学习课文

1.板块一：出示外婆的话 板书 要打碗

品读外婆说的话，体会她的着急、严肃、郑重其事。

给外婆的话加提示语：

外婆（

）地说。

外婆（着急）地说，读出外婆的着急。

外婆（严肃）地说，带着严肃的神色，读出外婆的严肃。

外婆（郑重其事）地说，郑重其事什么意思，请你学着外婆的样，郑重其事地说一说。

师：你对这种说法有什么问题吗？

2.板块二：

小作者当时是什么态度吗？

师：什么叫“将信将疑”?（板书：将信将疑）

师：她信什么，不信什么？她为什么会将信将疑？ 师：读读课文，看看哪些语句是看出她相信的？

师：对。刚才大家说的这些都证明“我”相信。你们见过专门让人打破饭碗的花吗？这外婆的话又让我感到怀疑呀！那么“疑”又表现在哪里?

第七段课文全证明“疑”。

“外婆的警告——淡薄了”。

师：外婆的警告是——

理解“淡薄”的意思。

“好奇心强烈地鼓动我。”（就好像心底有个声音在说：“……”）

师：我们来读渎课文，读出我的“将信将疑”。

3．板块三：品读“打碗碗花，要打碗？”和“打碗碗花，不打碗！”，体会我的心理变化。

师：因为我的怀疑，所以我偷偷地将花藏起来想知道个究竟，结果如何，在文中的第几自然段? 师：边读，边找出写心情变化的词。

忐忑不安一担心——自信不疑（板书）

师：“忐忑不安”是什么意思？为什么那么“紧张”，那么“担心”? 读读描写“我”紧张的语句。“一声不吭”、“担心”、“突然间”。(生读) 我的心忐忑不安， 师：结果呢——

师：哪个词说明一点事也没发生？

“安然无恙”：安安稳稳地没有受损或发生意外。“恙”是什么意思？

师：现在你能自信不疑地告诉大家吗? (朗读指导) 生：饭碗安然无恙，消除了我的疑虑，我要向人们大声宣告：“打碗碗花，不

打碗!”

四、拓展延伸，内化语言。

1．师：为了帮助大家更好的了解打碗碗花，老师去查找了一些资料，咱们来看看——

打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟（jǐ）形或箭形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀（diàn）粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。

师：也许是老一辈的人怕这花有毒，孩子们误食，所以给它起了这个名字。

2. 师：想不想看看打碗碗花？（媒体出示）

板书设计：

要打碗？

将信将疑

24 打碗碗花

不打碗！

自信不疑