Part A教学设计内容推荐

Unit 4 Transportation Part A

泉州师院附属小学

陈曼沙

一、教学内容分析

本课内容选自闽教版小学英语（三年级起点）四年级下册Unit 4Transportation Part A。主要谈论自己和他人上学以及其父母上班的交通出行方式。本课还包括字母Y的语音教学，由于本节课的内容相对较多，也为了体现这一堂课内容教学的完整性，因此，我只在教学单词时做渗透，语音部分的详细内容整合到第三课时再教授。

二、学生情况分析

本课的教学对象是四年级的学生，他们已储备一定的语言知识，具备初步的听说读写能力、学习策略和思维判断能力。

学生之前已经学过go to school词组和bike, car、bus三种交通工具的英文说法，这为他们学习本课的内容打下了一定的基础。

三、教学目标

（一）语言知识

1、学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。

2、学习句型:How do you go to school? By car./By school bus. How does Kate go to school? She goes to school on foot. How does your mother go to work? She goes to work by bike. （二）语言技能

1、能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。

2、能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。

（三）情感态度

培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。

四、教学重难点

1、重点：学生能整体理解文本，习得并运用目标语言，询问他人出行的交通方式及父母上班的交通方式。

2、难点：理解并应用一般现在时态，特别是主语为第三人称单数，助动词及动词形式的变化。

五、教具准备

1、各种交通工具的单词卡片和图片。

2、词组卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。

3、多媒体课件和教学光盘。

六、教学过程

Step 1. Warming up 1、Greeting 2、Sing a song 全班齐唱歌曲：

My Little Bicycle. 【设计意图】通过歌曲热身，调动学生学习情绪。

3、Brainstorm 教师出示自行车图片，请学生说出其它交通工具，并把图片展示在课件上，复习交通工具词汇。

【设计意图】通过复习bike,car, bus,motorbike等交通工具，为学习新课做铺垫。

Step 2. Presentation and Practice 1、View and say 引导学生仔细观图，说说图上都有谁？有些什么交通工具? 猜猜他们在谈论什么?允许学生用中文表述。

【设计意图】让学生观图，激发学生的学习欲望，培养学生思维品质。

2、Listen and answer 请学生听第一遍课文录音回答：“What are they talking about?”听完请学生回答，可以用汉语表达，师说：“Yes, they are talking about the ways of transportation，and how do they ask each other”,请生回答，check the answer引出问句：“How do you go to school? ”学习操练句型。

3、Listen and answer 请学生听第二遍录音，回答“How do Sally and Yang Ming answer?”引出Sally答句：“By car”以及杨明的答句“by school bus”。学习词组并操练。

4、Role play 请学生跟读课文图一图二的对话，并做角色扮演朗读对话。

5、Look and answer 师指图问学生“How about Kate? How does Kate go to school?”学生回答：“She goes to school on foot.”学习操练on foot词组。后师说

Guess how do I go to school?师做动作，生猜猜什么是用交通工具。By car, by bus, on foot, by bike,请一生上来做动作，其他人猜。

6、Summary the Simple Tense 教师询问几位学生的出行方式，并指这几位学生问全班“How does he /she go to school?”让学生做回答“He/ She goes to school....”然后，请学生说说为什么这里用“does”和“goes”。教师与学生一起做练习，让他们自己总结出一般现在时态，当主语是第三人称单数，助动词和动词的变化。

【设计意图】通过做练习比较，让学生自己总结规律，避免枯燥讲解语法，符号小学生的心理特点，培养学生的思维品质。

7、Watch and answer 教师说: “Sally goes to school and her mother goes to work”出示图片教学词组go to work并操练巩固，后问学生：“How does Sally’s mother go to work?”并让学生回答She goes to work by bike. 8、Look and guess 教师出示一些名人上班的图片，遮住一部分问学生：“How does he / she go to work?”

让学生回答He/she goes to work..., 操练巩固句型。并问学生：“How does your mother/ father go to work?”让学生根据实际情况回答。

9、Listen and imitate 全班跟读课文。

10、Role play 学生扮演角色朗读课文。

Step3. Production 1、Group work: Do a survey 小组活动：做调查，请学生轮流当小记者做调查活动，询问其他同学的上学方式，并请两组反馈。

【设计意图】创设真实情境，让学生询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。达到学以致用的目的，培养学生的语言运用能力。

3、Write down and talk about the ways of transportation by your family 请学生在纸上写下自己及家人的出行方式，然后在小组内交流介绍。后请两人介绍。

【设计意图】由询问自己的上学方式到介绍家人的出行方式，层

层递进，让学生书写词组，培养了学生的读写技能。

So what have we learnt today. 师指黑板总结。

Step4. Emotional education 让学生观看交通法规图片，引导学生应遵守交通规则，安全文明出行。教师总结说：“No matter what kind of transportation you take, please remember to obey the traffic rules and go out safely and politely . ”

【设计意图】通过观看图片，引导学生出行遵守交通规则，培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。

Step5. Homework 1.

Read the text 3 times.

2.

Do Page20 of Exercise Book. 3.

Ask your friends or families’ ways of going out.

板书设计：

Unit 4 Transportation Part A

How do you go to school?

by car By car.

by school bus How does Kate go to school?

by bike

She goes to school on foot.

on foot