资料摘要
三位数乘两位数笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）教学内容：课本P48页例2 教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。教学重难点：重点：掌握
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- 2026-03-05 18:17:36
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因数中间或末尾有0的乘法教学设计及说课稿
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及说课稿
正文
三位数乘两位数笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）
教学内容：课本P48页例2
教学目标：
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
教学重难点：
重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
难点：掌握竖式的简便写法。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新授
1、口算
35×2=
20×5=
250×4=
140×6=
230×4=
350×2=
2、说一说140×6的口算的方法是什么？
这节课继续学习笔算乘法板书教学内容：因数中间或末尾有0的乘法。
二、出示学习目标让学生知道本节课需要掌握哪些知识点。
三、自学指导
1、出示例2
根据题意列出式子：160×30= 106×30= 能不能用口算的方法来解决160×30，试一试。
请学生说一说口算的过程。
总结：可以用口算计算先算16×3=48，再在积的末尾添写2个0。
学生尝试独立进行列竖式计算。（指名板演，其他学生在本上完成。）小组讨论交流计算的过程。
请板演的学生说一说计算方法。
160×30=4800
1
6
0
1
6
0
×
3
0
×
3
0
0
0
0
4
8
0
0
4 8 0
4
8 0
0
写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
用自己的话说一说计算的过程。
使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法
掌握竖式的简便写法。
巩固练习
2、比较160×30=和106×30=有什么不同？
学生反馈
要求学生根据前面的探究方法尝试列竖式计算。
指名学生板演其他学生在练习本上完成，完成后与小组成员进行交流（请板演的同学说一说自己的计算方法）
学生反馈讨论：
（1）竖式的简便写法，为什么不写成
1
0
6
×
3 0
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？
1
0
6
×
1
3 0
3
1
8 0
巩固练习
小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳
计算因数中间或末尾有0的乘法时，把0前面的部分末尾对齐先乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，则在积末尾添上几个0。
四、当堂检测
五、评价反馈
说一说你有什么收获。
六、板书设计
因数中间或末尾有0的乘法
160×30=4800 106×30=3180
1
0
6
×
1
3 0
3
1
8 0
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关于本教案的常见问题
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