解决问题公开课教案｜教案在线预览

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七小数的初步认识解决问题（例四）教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 09:03:00

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学校：淮南开景公学

解决问题公开课教案

未知

2018-05-25 09:03:00

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关键词：解决问题公开课教案

正文

七

小数的初步认识

解决问题（例四）

教学目标：

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。

教学重点、难点：

小数含义的理解及小数的读写法

把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数

一、导入

同学们，前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数

的加减法，今天我们一起来看一看小数在实际生活中的运用。

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

玩具熊

玩具汽车

3元

5元

提问:你知道了什么？

怎么解答？

方法一：3＋5=8（元）方法二：9－3=6（元）

9＞8 6＞5 答：所以钱够。答：所以钱够。

二、引入情境，探究新知

（一）

收集信息，明确问题

观察商店图，小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支画笔，她的钱够吗？如果把画笔换成铅笔，够吗？

提问：你知道了什么？

这道题要解决的问题是什么？

你想怎么解答？

（二）

分享过程，感悟方法

方法一：10－6.8=3.2（元）方法二：10－6.8=3.2（元）

2.5＋0.6=3.1（元） 3.2－2.5=0.7（元）

3.1＜3.2 0.7＞0.6 答：小丽的钱够了答：买画笔够了

老师：这两种方法都是先求出文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

解答正确吗？

你能用其他的方法进行检验吗？

学生：还可以把要买的物品的价格都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6=9.9（元）

9.9＜10 答：小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决。

（三）

体会感悟，深化理解

如果把画笔换成铅笔，钱够吗？

分析与解答

先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。

10－6.8=3.2（元）

方法一：我先买了笔记本后，还剩多少钱。

3.2－2.5=0.7（元）

0.7＜1.2 答：小丽的钱不够了。

方法二：如果把画笔换成铅笔，我先算笔记本和铅笔一共多少钱。

2.5＋1.2=3.7（元）

3.7＞3.2 答：小丽的钱不够了。

三、巩固练习，提升认识

汽车载质量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨。它是否超载了？

方法一：6＋2.8=8.8（吨）

8.8＞8.7 答：所以没有超载。

方法二：8.7－2.8=5.9（吨）

6＞5.9 答：所以没有超载。

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获吗？

这节课是运用小数的知识解决生活中的实际问题，希望大家在今后的学习和生活中都能学以致用，从而感受到学习数学的乐趣。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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